学会分析高考数据：2015年江西省宜春市高考数学(理科)成绩分析诊断报告.docVIP

PAGE PAGE 1 2015年江西省宜春市高考数学（理科）成绩分析诊断报告 一、分析对象 2015年宜春市、全省高考考生。 二、理科数学成绩分析 1.总体报名情况分析 整体报名情况统计表 (2014)整体报名情况统计表 单位 文科报名人数 文科占比(%) 理科报名人数 理科占比(%) 合计人数 全省 121220 40.64 177027 59.36 298247 宜春市 14375 41.88 19948 58.12 34323 (2015)整体报名情况统计表 单位 文科报名人数 文科占比(%) 理科报名人数 理科占比(%) 合计人数 合计增减 全省 123994 39.61 189041 60.39 313035 14788 宜春市 14901 41.82 20730 58.18 35631 1308 从报考人数看，宜春市2015年比2014年普遍增加了一些,而且文科报考人数均比理科增长幅度大。 2.理科数学成绩分析 2015年理科数学成绩优秀率平均分、及格率横向分析 理科数学 全省 本市 平均分 81.46 85.67 优秀率 5.66 6.27 合格率 41.28 46.79 最高分 150 150 从每小题平均得分率及知识结构平均分得分率来分析（见附表） (2015)理数每小题平均分得分率分析 题号 全省 本市 平均分 得分率 平均分 得分率 客观题1 4.23 84.6 4.36 87.2 客观题2 4.26 85.2 4.38 87.6 客观题3 4.58 91.6 4.64 92.8 客观题4 3.45 69 3.59 71.8 客观题5 3.01 60.2 3.18 63.6 客观题6 3.36 67.2 3.5 70 客观题7 3.53 70.6 3.82 76.4 客观题8 3.54 70.8 3.79 75.8 客观题9 4.03 80.6 4.15 83 客观题10 3.37 67.4 3.45 69 客观题11 4.17 83.4 4.29 85.8 客观题12 1.64 32.8 1.74 34.8 填空题 10.39 51.95 10.83 54.15 17 7.72 64.33 8.29 69.08 18 3.65 30.42 4.07 33.92 19 3.83 31.92 4.08 34 20 3.83 31.92 4.16 34.67 21 2.3 19.17 2.45 20.42 22 0.3 3 0.3 3 23 4.52 45.2 4.61 46.1 24 1.46 14.6 1.69 16.9 (2015)理数知识结构平均分得分率分析 知识点 不等式、函数与导数 数列 三角函数及向量 立体几何 平均分 得分率 平均分 得分率 平均分 得分率 平均分 得分率 全省 7.4 31.26 7.72 64.33 14.79 68.25 11.18 50.82 本市 7.8 32.95 8.29 69.08 15.6 71.99 11.87 53.95 知识点 解析几何 排列组合二项式概率统计 算法与推理 集合与简易逻辑、复数 选考内容 平均分 得分率 平均分 得分率 平均分 得分率 平均分 得分率 平均分 全省 10.3 43.51 10.65 48.41 4.03 80.6 8.81 88.1 6.28 本市 10.96 46.3 11.12 50.55 4.15 83 9 90 6.6 从对比可看出，各题得分率宜春高出全省0.5～3个百分点。说明宜春市的教学及学生成绩总体优于全省总体。 三、贡献度分析及教学建议 数学贡献率都不高，说明学校学生数学成绩方面不占优势。提高数学教学水平，让学生在数学方面的成绩得到提升将有助于一、二本人数的提高。 因此在今后的数学教学中，加强数学的教与学，强化数学在高考中的重要地位。在磨尖治拐方面下点功夫，重基础知识的落实，重学生数学解题能力及数学建模解决实际问题(即应用性问题）的能力的培养。 每年的数学试卷中有80%以上的问题为基本，这些问题考查学生的基础知识的识记，常用公式的掌握和运用，基本数学方法的理解运用，所以在平时的训练中要狠抓落实。 其次让学生尽力解决三角、数列问题，概率统计问题，参数方程与极坐标或不等式选讲知识，并强调计算的准确性，做到举一反三，触类旁通。同时注意应用性问题的解答能力的提升。 至于立体几何考查的是学生的空间想象能力及如何建系通过代数计算方法求解或证明几何题的能力。而学生空间想象能力只通过老师的讲述是很难得到提升的，如果学校能制作一些教辅道具，制作动态教学演示课件，将对提高学生空间想象能力及识别空间图形有很大的帮助。 而对于解析几何的教学，首先应让学生从理解掌握圆、椭圆、双曲线、抛物线的定义和性质开始，能根据相