一下：《语文乐园（一）》教学设计.docxVIP

教学目标： 　　１读一读《汉语拼音字母表》认识大写字母，记忆字母顺序，为学习查字典打基础。 　　２读一读，比一比，连一连，感受汉字的奇妙，丰富语言的积累。 　　３读自己喜欢的句子，感受语言表达的不同方式。 　　４读成语故事，感受读书的乐趣。 　　５通过读词语，引导学生探究发现春天到了，周围有了哪些变化。 　　６通过为画面涂色，在木板上写自己想说的话，培养学生的想象能力及审美情趣。 　　教学重难点： 　　引导学生感受语言表达的不同方式，积累语言；研究发现春天到了，周围有了哪些变化。 　　教学时间： 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入 　　今天，老师带大家来到语文乐园，里面有许多游览区，我们一块去快乐地游玩吧！板书课题，指名读题。我们先到“我来试试”这个板块去看看。 　　二、帮“字朋友”找“兄弟” 　　１、出示８张生字卡，学生自由读一读，比一比。 　　２、指名读，及时纠正字音，开火车读。 　　３、在这８个字中有四对兄弟，你能找到它们吗？自己找找吧！ 　　４、指名上台找一找，把找的字“兄弟”摆在一起。 　　５、同桌讨论，每组两个字的字形有什么异同？ 　　６、全班交流。 　　７、老师小结：汉字是非常有趣的，同学们通过观察和比较，发现了这四组字的字形的异同，真是了不起！ 　　８、在你认识的字朋友中，还有这样的兄弟吗？ 　　三、我会连，我会读 　　１、出示四季的图片，创设情境。 　　２、选择自己喜欢的季节，在小组里说一说。 　　３、全班交流。 　　４、自主连线，连好后自由读一读。同桌互查互读。 　　５、四季真美呀！让我们一起在音乐中读一读吧！ 　　四、我会读，我会想 　　１、学习第一组句子。 　　（１）边读边想：你发现了什么？ 　　（２）把你的发现说给小组里的同学听一听。 　　（３）指名读句子，说一说你想到了什么。 　　（４）自己先练一练，然后读给同桌的同学听一听。 　　（５）指名读句子。读后说说喜欢的原因。 　　（６）老师小结：在生活中，我们经常会用到这两种不同的语言表达方式。同学们刚才都读了自己喜欢的句子，说了喜欢的原因。第一句的意思简洁明了；第二句的语言表达具体生动。我们可以根据需要进行选择。 　　2、用同样的方法学习第2组句子。 　　五、读一读，想一想。 　　１、同学们，我们学习了好几个成语故事，知道了很多道理，今天，我们再来学习一个成语故事《开卷有益》。 　　２、自由读故事，说说从这个故事中尼知道了什么？ 　　３、读成语故事比赛，评选“朗读明星”。 　　４、小组合作交流：你平时喜欢读什么书？把你读书的感受和同学们说一说。 　　５、全班交流。 　　６、小结：你们真了不起！希望你们有更多好的读书方法，读更多好的书！ 　　第二课时 　　一、探究与发现。 　　1、 学生自读词语，借助拼音读准字音。 　　2、 再读中积累词语。 　　3、 引导学生发现：春天到了，你发现周围有哪些变化？鼓励学生用不同的方法，表达自己的发现。 　　二、我的作品。 　　1、 创设情境，激发兴趣。 　　2、 给予选择的空间，让学生完成作品。 　　3、 提供展示空间。学生互相欣赏作品，分享快乐。 　　口语交际 它像什么 　　教学目标： 　　1、 引导学生学会观察，大胆想象。 　　2、 培养学生认真倾听、善于表达、从容应对的能力。 　　3、 激发学生交际的兴趣，培养交际的能力。 　　教学重难点： 　　引导学生多角度观察，激发学生的想象力，培养学生表达、倾听、与他人交际沟通的能力。 　　教学过程： 　　一、揭示课题。 　　1、 今天我们口语交际乐园来了几个好朋友，他们是谁？你们认识吗？ 　　2、 出示字母“b”，它是什么？同学们，你们看，它像什么？学生说一说。板书课题。 　　二、学习多角度观察和表达。 　　1、 乐乐、文文、兰兰也在讨论这个话题，我们看看他们怎么说。学生自由读。 　　2、 分角色读老师和乐乐、文文、兰兰的对话。 　　3、 看到字母“d”，三个小伙伴都想到了什么呢？ 　　4、 小朋友的想象真丰富。我们观察的角度不同，相信到的东西也就不同。那怎么把想到的说清楚呢？ 　　5、 归纳在交际中的表达方法。 　　三、分组进行口语交际练习。 　　1、 学生分成四人小组，练习说字母“b”。 　　2、 其他同学可以像兰兰一样认真听，然后发表自己的看法。 　　3、 老师巡视指导，提示说和听的要求。 　　四、全班进行口语交际。 　　五、拓展延伸。 　　想象字母“p”“o”或其他字母像什么，想一想，说一说。 　　六、老师小结。