文学作品教学中目标的层次性.docVIP

初中语文教学中经典美文的阅读策略 阅读是人生的一种美好享受。初中语文教学的两个最重要的功能是，其一，让学生获得语文知识；其二就是有效地引导学生阅读经典美文,通过阅读经典美文，使学生心灵得到滋润和净化，穿越时空与作者展开灵魂的交流，在不断提升的精神世界中，让生命之树也得以枝繁叶茂。但是，正如清人张之洞所说的那样：“读书不知要领，劳而无功”，掌握要领，是阅读具有有效性的关键，这也使我们由此联系到了初中语文教学经典美文的阅读策略问题，对此结合自己的教学实践作如下探究。 一、结合课文相关内容，补充阅读经典美文 在我们的苏教版初中语文中编入了一部分文质兼美的经典美文，这些经典美文都出自古今中外的著名作家之笔，如，苏轼的《十五夜望月 水调歌头》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》泰戈尔的诗歌《金色花、告别、榕树》、朱自清的《背影》、范仲淹的《岳阳楼记》……提到这些著名作家的名字，具备一定文学素养的人，脑海中就会闪现出其一篇篇经典的佳作，诚然，课本受篇幅的限制的，大多只选取了这些作家作品中比较精彩的篇章，但是又不可否认，仅仅靠学习一两篇课文，学生很难全面理解作品的思想内涵，较难把握作家的内心世界，对此，最有效的方式就是结合课文的内容，补充阅读与之相关的其他经典美文，那么补充阅读有哪些方法呢？我认为主要从如下几个方面来进行： （一）结合文章作家进行阅读补充 每一个著名作家都有很多经典