观察并写一种动物.docVIP

《观察并写一种动物》教学设计 ——以“小甲鱼”为例 江苏通州区李港小学 徐芳 苏教版第九册习作2。 设计理念 鉴于《语文课程标准》中的总目标所提出：作文教学是使学生“能具体明确文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”而对于五年级学生而言，观察作文的训练目标则是： 确立一个主题，重要的观点或按空间顺序，时间顺序进行的事件。 提供细节和过渡语，过渡语以清晰的思路将两个段落连接起来。 有总结重要观点和细节的段落结尾。（《语文课程标准解读》） 三、四年级的作文则主要是引导学生把文章写“开”，把笔写“顺”。作为五年级的作文则是对学生进行严格的基本功训练，由放到收，全面提高。本设计采用：出示观察对象，激发热情——学习范文，感受方法——指导观察，注意顺序——完成习作，作业延伸等教学环节。借助“甲鱼”这一具体动物，让学生观察，培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生思维；同时完成习作。 三．教材的分析与学情分析。 这是一篇观察作文。课本出示范文《帅鸽》，这一范文共分为3个自然段。第一自然段按一定顺序介绍了“帅鸽”的外形，第二自然段为过渡段，第三自然段则描写了帅鸽的飞行动作。作文要求是“观察一种动物的外形、动作”，“适当地打比方”，“注意段与段之间的衔接”。 对于“适当地打比方”和要求作文中“注意段与段之间的衔接”这样的写作方法，学生是熟悉而陌生的。熟悉则为学生曾在阅读中多次见过，而一旦真正要求学生在作文中运用时，又是那么的陌生。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 四．教学目标： 1．读懂范文《帅鸽》领会写一种动物的外形和动作的方法。认识过渡句的作用并练习运用。 2．学习本课的观察方法——抓住特点仔细观察。 3、按作文要求抓住外形和动作的特点写好小甲鱼，并恰当使用过渡句，注意段落与段落之间的衔。 4．体会大自然中动物的“双面性格”。 五．教学重难点 重点：通过反复观察，按一定顺序，将小甲鱼的外形和动作写详细，写具体。 难点：学习使用过渡句。 六、教学准备 小甲鱼、钳子、筷子 七、教学过程 （一）、出示小甲鱼，激发写作热情。 出示课前准备的小甲鱼，此时它在金鱼缸中的悠闲地地凫着水，样子极为可爱。提问：你们知道它和名字吗？它给你的第一印象是什么？这么可爱的小动物，让我们写一写吧。板书：小甲鱼 可爱。[以小甲鱼这一可爱形象激发学生的表达欲望，学生产生欲将其外形写下的冲动。而此时小甲鱼可爱的外形将与下文小甲鱼的可怕形成强烈对比，为下面学生学好用好过渡句作铺垫。] （二）、学习范文，感知方法。 让学生读范文《帅鸽》，说说范文从哪能几方面描写了帅鸽？在学生学完之后，可稍作提示：同学们不用自己概括，就能很快找到答案。[学生找到过渡句，此处让学生初步感受什么是过渡句及过渡句的作用。] 再读范文，你认为范文中值得你学习的地方： 第一处：乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么协调。 第二处：它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把 白色的扇子。 （三）、指导观察，注意观察顺序 1．观察外形，感受初步印象“可爱”。 再次出示小甲鱼，让学生说说观察顺序。指导观察小甲鱼的头上头、眼、鼻、嘴、脖子的形状分别是什么样子，像什么？观察小甲鱼眼、鼻、嘴、在水中的是什么样子？先分别说一说，再用一段连贯的话介绍一直小甲鱼的头部，小组练习说，再指名说。 用同样的方法观察小甲鱼的脖子、背甲，四肢，尾巴，说说它们的样子，像什么？在水中的样子？小组观察，交流，汇报。 用一段较完整的话，描述一下小甲鱼的外形。 相机板书：头 眼 鼻 嘴 好像 宛如 好似 [本环节观察交流，采取了由扶到放的教学方法。头部的眼、鼻、嘴、我是按顺序与学生一起观察的，并分别说出它们的外形特征。而对于小甲鱼的脖子、背甲、四肢、尾巴则要求学生自己观察，通过小组合作交流，用语言描述出来。为以后学生观察其它的小动物打基础。] 2．深入观察，感受小甲鱼的“可怕”。 小结：此刻的小甲鱼给予你的印象是可爱的。接下来用钳子夹起小甲鱼，并用筷子放在小甲鱼嘴的旁边，小甲鱼立刻死死咬住筷子，怎么也不松口。让学生说说你现在所看到的小甲鱼。相机板书：可怕。 [当我完成上述动作时，学生马上认识到小甲鱼不仅可爱，也有可怕之处，他们明白了大自然中的许多动物表面看来是可爱的，但它们也有可怕的一面。同时为作文的过渡打基础。] 3、再次观察，拟定文题。 让学生在小甲鱼面前加一个形容词，并说说为什么这样写。 板书：可爱与可怕 双面 “可爱” [既是对作文主题的一次提练、总结，又暗合了课标中“有总结重要观点和细节的段落结尾”。] （四）、完成习作，作业延伸。 1、再一次观察小甲鱼，强调写作方法，注意在可爱与可怕