【精品主题班会】高考备考课件：漫谈高效课堂(共148张PPT).pptVIP

第三讲 高效课堂的管理与评价 五、课型定位与要求 1.常规课（包括试卷试题评析课） （1）定位：（授课对象：中青年教师） 常规课指依据《课程标准》、教材内容和教学计划，在既定时间内（40、45分钟）围绕学情而完成某一节点教学任务的课型。主要包括上课和布置作业两个部分。达标过关，巩固学习成果是其基本特征。 （2）基本要求 A.教学环节完整、流畅；B.构建知识框架，重点突出，难点化解；C.讲练结合，传授技能，互动有效；D.总结与巩固合理；E.多媒体课件或板书传播有效。 附：试卷（试题）评析课基本要求 A.能够概括试卷基本特征和难易程度；（概述班级考试的分值分布基本状况）B.重点分析考生的典型错误，提出解决策略，示证到位；C.能够对典型试题分析解题思路，传授解题技巧，举一反三；D.多媒体课件或板书传播有效。 2.汇报课：授课对象：青年教师 第三讲 高效课堂的管理与评价 （1）定位： 汇报课指刚走上讲台的青年教师，在学科组长（骨干教师）指导下,带有汇报性质的课类。考查评估青年教师的学科素养和教学基本功是其基本特征。也是学校“青蓝工程”的重要部分。 （2）基本要求 A.教学环节完整B.知识技能教学科学合理；C.重点突出，方法合理；D.语言流畅，教态自然；E.多媒体或板书传播有效。 1.示范课 授课对象：中青年教师 （1）定位 指具有较高专业素养和教学水平较高的中青年教师的公开课，对同学科教师具有学习借鉴意义的课类。“示范”是其基本特征。 （2）基本要求 A.教学理念和教学策略能够有效落实学科素养；B.教学环节和谐流畅，实现教与学的共融；C.知识与技能教学提高了课堂效率，巩固了学习成果D.处理学科素养要求与教材内容关系恰到好处；E.课件设计新颖独特，传播有效；副板书简明扼要。 第三讲 高效课堂的管理与评价 2.大赛课（优质课）授课对象：中青年教师 （1）定位 指由教育主管部门组织的县（区）级以上，具有条件要求，带有竞争机制的教学大赛。大赛分级别统一组织、统一时间、统一评价标准。参赛选手主要是具有相应实力的中青年教师，选拔与获奖是其基本特征。 （2）基本要求：（各地评价要求大同小异，制定的要求仅供参考） A.教学理念和教学策略能够有效落实学科素养；B.教学环节和谐流畅，实现教与学的共融C.知识与技能教学提高了课堂效率，巩固了学习成果D.集中展示参赛选手过硬的专业功底和具有特色的教学水平E.课件设计新颖独特，具有创新意识，传播有效。 第三讲 高效课堂的管理与评价 5.引领课（授课对象：著名高级教师、特级教师） （1）定位： 指教学专家的公开课。对同学科或其他学科具有引领价值和学习借鉴的意义。 （2）基本要求： A.在教育教学理念上的引领与示范价值B.在课堂教学思想与艺术上的引领与示范价值C.在关注学生学习，培养学科素养，提高课堂教学效率，巩固学习成果方面的引领与示范价值D.在学科前沿学术思想与“立德树人”在课堂教学中的有效落实方面的引领与示范价值。E.课件新颖独特、实效传播，具有学习和借鉴价值。 第三讲 高效课堂的管理与评价 六、评价流程 附：中青年教师评课大赛操作流程 序列 项目 操作 要求 备注 1 抽签 选手依次入场抽签，抽出评课课例。 工作人员负责 2 备案 选手在指定的考场内，1小时完成评课设计稿。（需要观看视频的，要给选手提供相应文字材料） 不得携带任何资料进入考场。 监考 3 评课 15分钟内完成课例的点评。 由首席评委掌握。 4 初审 评委写评价意见并打分。 依据标准公正公平。 5 终审 首席评委组织评委统分、评议，待确定奖次。 依据标准，公正公平。 设计：刘杰 第三讲 高效课堂的管理与评价 七、组织设置 （1）评委由大学教授、教育教学专家、特级教师、著名中学高级教师、市级以上教研员、市级以上学科带头人等组成。 （2）大赛设主委会：其中，教学行政人员1～2人（不参加评赛）全体学科评委、大赛工作人员若干人组成。 （3）学科评委由3～5人组成，设首席评委一人。 第三讲 高效课堂的管理与评价 八、评分标准 （附）中青年教师课堂教学评课大赛量化评分表 第三讲 高效课堂的管理与评价 评课教师 学科 课例 评价项目 评价层级标准 分值 得分 评课教师学科素养 A.学科素养和文化底蕴敦厚；教育和学习理论修养好；教学理