第五课第一框《让职业道德永驻我心》导学案.docVIP

第五课第一框　让职业道德永驻我心　导学案 预 习:课文 预习目标：了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。初步了解职业道德养成的方法及作用。 导 引 教学准备? 教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；找2~3位学生排练情景短剧“杨震拒金”；请一位同学准备讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”。? 学生：预习课文并思考相关问题；2~3位学生排练小品“杨震拒金”；一位同学准备讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”。? 教学过程? 一、学习目标 1了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。? 2认同职业道德养成的要求和意义；以注重职业道德养成为荣；认同职业道德养成的方法。? 3在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法；自觉通过省察克治，勇于改过和善于改过。? 二、重点与难点? 重点：职业道德养成的方法──慎独和省察克治? 难点：职业道德养成的方法──慎独和省察克治。? ? 导学： 探究活动一：小王同学的想法对吗？ ? 任务一：职业道德需要养成。? 探究活动二：刘德故事的启示 阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，回答PPT出示的问题：假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？ 任务二：入暗室而不欺──慎独。 探究活动三：推销员小耿事例大讨论。 阅读教材第56页活动框中的文字材料，思考并回答PPT出示问题：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？ ? 探究活动四：杨震拒金。 组织学生上台表演小品“杨震拒金”，要求其他同学边看边思考PPT出示问题：这个故事在什么地方显示了“独”？杨震为什么能做到慎独？从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质？这种道德品质与慎独是什么关系？ 在学生分组讨论基础上，请每组代表回答问题。 对学生的回答进行点评、归纳：①什么是“独”？②为什么要“慎”？③杨震坚持了什么样的信念？④良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独；做到慎独才能形成良好的道德品质。在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。用PPT出示：慎独是提升职业道德境界的重要途径，是对道德自觉、自主精神的锻炼与养成；慎独要有坚定的职业道德信念，慎独强调在“隐”和“微”上下功夫。 探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。 学生讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”，然后引导学生阅读教材第57页的“链接”，用PPT出示问题：造成“隐”与“微”的原因有哪些？说说我们身边的“隐”与“微”现象。如果小夏将电脑其据为己有，那么会产生什么样的影响？如果是你，你会怎么处理？引导学生各抒己见，展开讨论。 ? ? 任务三：日日知非，日日改过──省察克治。 探究活动六：富兰克林的习惯。 ? 朗读教材第57页的活动框中的文字材料，其他学生听并思考并回答问题：富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发？（PPT出示）在学生思考回答的基础上，引导学生学习富兰克林的做法，每周改掉一个坏习惯，用生活智慧使自己日趋完美。 ? 学生阅读教材第58页第2、3节正文，理解省察克治的含义、意义，并用PPT出示：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯；提高道德境界。 探究活动七：我们应当怎样省察克治？ 阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题（PPT展示），结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。用PPT出示：学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。 ? ?课后作业 （1）单项选择：《学习指导》P18第11、12、题。 ? （2）多项选择：《学习指导》P20第11、12题。 ? （3）辨析对错，用所学知识回答。 ? ①培养良好职业行为习惯的载体不是人的行为，而是人的脑思维活动。 ? ②职业道德的养成训练可以到实习时去进行。 附补充的素材： （1）朗读下面名言，品味、感悟其中的深刻含义，进而在行动中去落实。 ? ①人生是一本书，文明是第一页，养成是第一行。 ──俗语 ? ②教育是什么，从简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。 ──叶圣陶 ? ③静以修身，俭以养德。 ──诸葛亮 ? ④德行的实现是由行为，不是由文字。 ──夸美纽斯 ? 1．小夏捡到笔记本电脑后。 某大学大四学生小夏在机场送完好友后，踏上一列磁悬浮赶赴火车站。列车到站后，车上乘客一拥而下，坐在后排的小夏走在最后，突然发现对面座位底下有一个黑包，捡起一看竟是一台笔记本电脑！这时车上已空无一人，由于已经订好了看望同学的火车票，小夏便带着电脑上了火车。第二天回到学校