第五单元，练习8.docVIP

???三年级?语文学科教案 ? ????????????创意更改栏 江苏省南通市文亮小学(20 11年 9月-20 12 年 1月) - PAGE 1 - 三 年级 语文 教案 执笔：沈霞 课题：14、“东方之珠” 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会生字，理解由生字组成的词语。会用“倾听、闪耀”口头造句。 3、感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 课前准备：（含前置性学习指导） 1、收集香港的资料和图片。 2、小黑板。 教学时间： 两课时教学 \o 雪弗兰 @Vogate. 设计： ????????????????????????????? 第一课时一、导入揭题。1、歌曲欣赏。同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为 ——（引说课题，板书引号）2、交流香港的资料。 你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港 的经济情况；点出香港1842年8月29日，英国强迫清政府签订《南京条约》永久割占 香港岛， 直到1997年7月1日才回归祖国的怀抱。） 二、初读课文。1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！2、自读课文。打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的 地方多读几遍。3、学习词语，检查预习情况。（1）出示生字词 沐浴 舒服? 精彩? 和煦? 倾听? 举世闻名? 碧波荡漾 鳞次 栉比? 琳琅满目? 人流如潮? 奔流不息? 璀璨 （2）指名认读。着重辨别前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音。 (3)理解词意。 （4）指导书写生字。 熟字加偏旁：浴、剧；熟字换偏旁：舒、浅、精；部件法：店、广、占。 4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。 三、研读课文第一自然段。1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？2、找出中心句。同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句 找一找，把它划出来。3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。 4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？默读课文第一自然段，看 看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书：沙滩? 公园? 街市） 5、齐读第一自然段。这一自然段总写了香港的美，究竟怎么美呢，下节课我们仔 细游览。 四、作业 1、用钢笔描红。 2、朗读课文。 第二课时 复习检查 听写词语。 沙滩 浅水 沐浴 倾听 闪耀 舒服 商店 观赏 齐读第一自然段。 过渡：香港是祖国的南大门，那儿有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。我们 去仔细游览一下吧。 研读课文第二、三、四自然段。 （1）浅水湾① 让我们先去沙滩上走一走，体会香港的沙滩哪儿迷人？在有关词语下面做上记 号。② 指名谈感受。能结合课文中的词语来谈一谈吗？ 结合“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈 舒适悠闲，真切地体会“舒服极了”，“迷人”可以结合书上的插图来理解，③ 小结：是啊，在这浪平沙细的沙滩上漫步，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的 声响，真是舒服极了。瞧，作者这些描写感受的词语用得多准确啊！④ 指名读。谁能把这种感受读出来？⑤ 师生读第二节。师读第一句，学生读第二句。过渡：游完了沙滩，接着该去哪儿了？（2）海洋公园① 自读课文。（怎么玩？读课文）② 谈感受。觉得海洋公园怎么样？ ③ 指名读。谁能把“有趣”读出来？④ 指导朗读。海洋公园是很大的，里面有许多展览馆，而作者只选了其中的一个 景 点，哪里啊——（海洋剧场），那里有——（海豚、海狮精彩的表演），表演了什么啊？——（有的顶球，有的钻 圈，有的举重，有的嬉水跳跃）多——（有趣啊！）现在谁能来读读课文，把这些表演的画面展现在我们面前？⑤ 小结：啊，这么有趣的表演，怪不得海洋公园能——（举世闻名）。过渡：最后我们要去香港三大闹市口之一的——（铜锣湾）。（3）铜锣湾①　指名读课文。②? 理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。A、什么叫“摩天大厦”啊？“鳞次栉比”呢？（出示图片）像这样许多高楼一座 挨着一座，非常密集，就叫“鳞次栉比”。B、“琳琅满目”呢？瞧，这么多的商品，看得人——（眼花缭乱、目不暇接）C、“人流如潮”说明——(人很多，就像潮水一样)你们能给它换个词儿吗？（人 山人海，接踵摩肩、比肩继踵）说得真好。③ 这个街市给了你什么感受？（热闹）④ 齐读课文。 (4)齐读2