说课稿_：一年级上册6和7的应用1.docVIP

一年级上册6和7的应用 用数学解决问题说课稿 说课内容： 我将从教材分析，教学学法分析，教学目标分析，教学重难点分析，教学流程设计，板书设计六个方面来进行说课。 一、说教材： 本节课是在学生学习6、7加减法的基础上展开教学的教材第一次出现用情景图呈现数学问题的形式，呈现了一个简单求和的数学问题，使学生明确、知道两个相关的信息和一个相关的问题，就构成了一个简单的数学问题。 教材用有层次的三句话“从图里了什么？怎样解答？解答正确吗？”，怎样对学生用数学解决问题的过程给予指导，引导学生体会解决一个数学问题所要经历的步骤，学习解决问题的基本方法。 从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题数学的开始，是向后面的文字应用题过度的桥梁。 二、说教学、学法 1.教法 情景创设法：通过游戏和生动有趣的课件激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的环境中展开思维。 点拨指导法 2.学法 学生的学习活动不仅只是为了获得知识，更重要的是要掌握获得知识的方法。在教学过程中，注重培养学生自主学习的意识，使学生初步学习在生活中发现并提出问题、解决问题、逐步发展学生解决简单实际问题的能力。 三、说教学目标 通过对教材的分析，确立了如下教学目标： 1.通过学习使学生认识理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意，并正确列式计算。 2.会用6和7的加法解决生活中简单问题。 3.初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 四、说教学重、难点 本节课的教学重点是用6和7的加法解决生活中的实际问题，教学难点是让学生会观察分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键。这些目标在教学中是相互参透相互交融的。 五、说教学过程 本节课的教学过程分四个环节： 游戏导入 6和7的加法解决问题是在学习了6和7的组成的基础上去学习的，通过游戏能很好地复习6和7的组成。 2 探究新知 针对一年级小朋友心理发展的特点，通过看主题图以讲故事的手法很容易吸引孩子们的注意力。通过让孩子观察主题图，引导孩子用数学的眼光看待问题，并引出今天的重难点内容大括号和小问号。通过引导，和学生一起做动作，最终将重点巧妙地引到大括号和问号的意义，明确大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，再引导他们理解大括号和问号合在一起表示的意义。并能根据情境图叙述完整的图意，互相反复交流，直至明确要求的问题是什么。 针对提出的问题，引出算式进行计算。在学生理解了大括号和问号的意义之后，能够明确这幅图要求问题是一共有多少只小兔，也就是把原来的只数和后来的只数合起来。根据加法的意义，应该说不难解决。这时教师提问要求一共有多少只小兔？怎样列式计算呢？板书：4+2=6（只）。为什么要用加法计算呢？对不对呢？还需要检查检查，怎样检查，要检查哪些地方呢？这些都是深化学生対加法含义的理解，并逐步培养学生回顾反思的习惯，然后完成书上填空，并订正。 巩固练习 通过刚刚例题讲解孩子们对于大括号和小问号有了一定的理解，并且通过练习更加巩固了所学的内容，对于课件中的“我是小法官”，指出了学生在做题目的容易犯的错误，使学生懂得了平时要注意什么。 通过课件上的和“摘苹果”的游戏，充分调动了学生的积极性和学习数学的热情，并且对今天学习的重点内容也进行了巩固。这些题目要求学生尝试独立看懂图意，说出要解决的问题并能解答。 六、说板书： 一节课的板书很重要，它展现了本节课所学的重点和难点留给学生最直观的印象。通过板书标题“解决问题”，解题的三个步骤“图上有什么，怎样解答，解答正确吗？”，让学生充分明白了大括号和小问号的意思，并知道解应用题的思路。