苏教版语文二下16闪光的金子(教学设计).docVIP

PAGE PAGE 3 16、“闪光的金子”教学设计 江苏省无锡沁园实验小学 殷毓芳 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、学习课文第一、二自然段，体会徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。 二、教学重难点： 理解课文内容，知道徐虎是个全心全意为人民服务的好人。 三、教学过程 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、今天我们学习第16课《“闪光的金子”》，板书课题：??指导学生读题。 2、指导学生质疑：读了这个课题，你想知道什么？ 【“闪光的金子”指的是什么？ 题目为什么要加引号？】 二、初读课文 1、师：同学们问的好，答案就藏在我们的书中，让我们一起来听听这个真实的故事。（听录音课文） 2、故事真感人，相信大家听得都被感动了，快打开书，自己读读这个感人的故事吧，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。自读课文 3、那要想读好课文，就必须先认识这些生字宝宝 （1） 地段 附近 故障 取出 “?故障”就是毛病的意思 污水 修理 凡是 按照 工具 纸条 戴着 耽搁（“搁”为轻声，正音） （2） 当天（dànɡ） 提供（ɡōnɡ） 堵塞（sè） 挨家挨户（āi）（多音字正音） 千家万户 千、万是指很多。仿说 千（ ）万（ ） （3） 特约服务箱 咕嘟咕嘟（表示声音的词） （注意停顿） 4、这两个词躲进了句子中，你能读好吗？ ①1985年的一天，/徐虎在不同的地段/挂起了三只“特约服务箱”。 ②可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很着急。 5、词语的字音读准了，句子也读通了。让我们把它们送回课文中，再来默读课文，边读边思考我们刚才提出的问题。【出示问题】 ★“ ” 课题加引号是因为并不是指真正的会发光的那种黄金，而是指徐虎的美好的心灵。 ★“闪光的金子”指的是徐虎的一颗心。 你们真会读书，原来，答案就藏在课文的最后。 出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。指读 齐读 他是谁呀？（板书：徐虎）叫叫他的名字 指读 三、学习第一自然段 1、师：同学们，你们认为徐虎的心就像那闪光的金子。那么徐虎是什么样的人呢？我们来读一读课文第一自然段。 2、齐读第一自然段。 3、从这一自然段中，你知道了什么？【徐虎是一位普通的水电修理工。】 4、相机理解：水电修理工是做什么的？（教师点评：自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。负责修理的工人，就叫水电修理工。）? “普通”是什么意思？（平常的、一般的，找个近义词普通） 师：（出示徐虎的照片）看，他就是徐虎，他的外表看起来是这样的普通，他从事的工作也是非常普通。让我们读好第一自然段，读出徐虎的普通，平凡。 5、指导学生朗读。 6、设疑过渡：这样一位普通的水电修理工，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”呢？【课件】请大家读读第二自然段，从字里行间去体会他的不普通。 四、学习第二自然段 1、学生自读第二自然段。 2、读了这一段，你从哪些词语或句子可以看出徐虎的心的确像是“闪光的金子”？ 3、学生讨论交流，教师适时评价。 重点体会： A：从挂起了“三只特约服务箱” 感受到徐虎服务的人非常多。一只不够用，还要挂三只。【说明了徐虎为了方便群众就近投纸条，不惜劳苦自身；说明了徐虎心里装着的都是他人……】 B：从“不同地段”看出徐虎的服务范围很广。 C：1985年离现在有将近30年的时间，从这个数字你体会到了什么？ 师：是啊，这么多年了，徐虎始终如一日地为人民服务，他多么有恒心啊！难怪人们都说他的一颗心像——（学生齐读课题） 指导朗读第一句话，读出徐虎的爱心和恒心。 D：本人将及时提供热情服务：说明了徐虎服务态度好，很热心，把他人的事情当成自身的事，急他人所急，想他人所想…… E：开箱时间19时， 19时是指晚上七点，一般这个时候，人们上班上了一天都累了要休息了，可是他还是要为人们排忧解难。【开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。】 师：正因为徐虎不怕苦，不怕累，他有一颗为人民服务的火热的心，怪不得人们都说他的一颗心像——（学生齐读课题） 指导朗读第二和三句话，读出徐虎的热心。 4、同学们，你们家里有没有出现过水管堵塞，电灯跳闸突然停电的情况？你当时最希望的是什么？ 6、师：是啊，在水电出现故障，在急需要有人修理时，徐虎却像一阵及时雨，雪中送炭，提供热情服务，难怪人们都说他的一颗心像——（学生齐读课题） 7、学到这儿，你觉得徐虎是个什么样的人？【全心全意为人民服务的人】 8、让我们带着敬佩之情朗读第二自然段。 五、总结 1、徐虎,他是一个全国劳动模范、五一劳动