第十五周风姐姐上交.docVIP

第十五周《风姐姐来了》教学方案 指导教师：陈中瑞 班级：实验二班 教学目标：1.通过想象对阅读内容发展进行设想。 2.仔细观察画面并感受理解散文的意境美。 3.尝试与同伴分享自己认识的汉字。 二．环境材料：绘本《风姐姐来了》、手工配图、风车、丝巾、扇子 三．教学内容：阅读欣赏“风姐姐” 四．教学过程： 活动一：激趣导入 1、玩风车或者扇子、丝巾，激发情趣 师：小朋友们，今天老师给你们带来了玩具，你们想知道是什么吗？（生：想。）那请你们把眼睛闭上，等我数到三时再把眼睛睁开，好吗？（出示五彩风车）这是什么？（生：风车）那谁能让这漂亮的风车转起来？（教师请一位学生上来玩） 2、揭示课题 师：小朋友们玩风车开心吗？（生：开心。）小朋友们知道风车为什么能转起来呢？（生：有风。）对了，就是因为有风，风车才转起来了，今天我们将一起去和风姐姐交朋友，去听听她的声音，看看她的表演，夸夸她的好处，你们愿意吗？（生：愿意。）??（板书课题） 活动二：“我”会找风 1、听风声，板贴风姐姐头像 师：小朋友们听，这是谁来了？（播风声）（生：风姐姐来了。）对，让我们大声对风姐姐说声HELLO！ 2、课件1：指导学生观察，找一找从哪些地方可以感受到风 师：风姐姐在这幅画面里面和小朋友们玩捉迷藏的游戏呢！谁要是能把风姐姐从这幅画面中找出来，她就会和你成为好朋友，我要看谁找得又快又准！谁愿意大声说给大伙儿听听？ 生：风把小朋友的帽子、纱巾、头发和衣服吹动了。风让帆船随风飘荡。风把红旗吹得飘呀飘。风把柳枝吹得摇哇摇。风让风筝吹得很高。湖水随风荡漾。 师：小朋友们观察得真仔细，风姐姐非常愿意和你们这些爱动脑筋的小朋友交朋友呢！ 3、课件2?：指导学生欣赏感受学生生活周围的风 师：老师也在你们的生活中找到了风，而且还拍下来了呢！你们瞧，风姐姐都在哪些地方表演了呢？ 生：在甘棠湖边，风把树枝吹得摇哇摇。湖水随风荡漾。 师：这些都是老师从你们的生活中找到的风，那除了这些，你们还能从生活中哪些地方找到美丽的风呢？ 生：风把我的衣服吹动了…… 4、交流展示学生课前画好的风，看看谁的画最能表现风 师：你们可真是细心的小朋友。老师还知道有些小朋友把自己找到的美丽的风画下来了，谁愿意把自己的画介绍给大家听听。?（请三名学生上台展示自己的画。） 师：你画的风姐姐在哪儿？???? 生1：我画的是海风，海风吹得人很舒服。（表演“舒服”的感觉） 生2：我画的是树林，风把树吹得很响。（学风吹树林的声音） 生3：我画的是国旗，风把国旗吹得飘呀飘。（演示国旗飘动的样子） 师：你们画得真棒，小朋友们真聪明，会用看、听、感觉等等各种不同的方法找到风姐姐，瞧，她正对着大家微笑呢！你们也对她笑笑。（板书：我会找） 活动三：“我”会造风 1、小实验：我们都来制造风 师：大家都从生活中找到了风姐姐，那你们知道风是怎样形成的吗？现在就让我们一起来做个小实验吧！（师出示纱巾、扇子、报纸等）看谁能想到办法让纱巾飘起来，不过一定不能碰到纱巾，可以用老师为你们准备的扇子、报纸，也可以自己动脑筋想办法，谁想到了办法？ 生上台演示各种不同的办法，如：用嘴吹，用扇子煽等。 2、小结：空气的流动形成风 师：同学们真聪明，刚才你们用的这些方法都能让我们周围看不见、摸不着的空气动起来，这样就能制造风。你们瞧！（课件???3：风的形成）对，空气的流动形成风，跟着老师说一遍。记住了吗？ 活动四：风与我们的生活 1、课件4：风姐姐的自我介绍 师：空气的流动形成风，那你们知道风有哪些作用吗？先听听她的自我介绍吧！（课件录音：我是你们的风姐姐，在生活中，我的作用可大了，春天一到，花儿开了，我一吹，你就可以闻到花儿迷人的香味。炎热的夏天来了，我可以让人们感到凉快。在没有电的时候，我能让大风车忽悠悠地转起来，那样就能带动机器发电呢！怎么样，我厉害吧！哦对了，你们见过在大海中航行的帆船吗？那可全靠我的帮助呢！） 2、听了风姐姐的自我介绍后，同学们想想，风姐姐还有哪些作用？（学生回答） 师：风可以帮助燃烧、帮助人们发电、为有些花传播花粉，还可以帮助帆船航行。你们还知道风姐姐有哪些好处呢？把你知道的和小伙伴说说吧！（学生自由说） 师：谁能大声说给大伙儿听听？ 生：夏天电风扇吹得人很凉快。风可以把帆船吹得在水中飘。没有电的时候风姐姐还可以帮我们发电呢！…… ????3、引导学生发挥想象力，动动脑，想一想：长大了，你将会怎样利用风来帮人们做好事？ 师：风姐姐的好处可真多呀?！除了这些，你还想让风姐姐帮我们干点什么呢？ 生：我想让风姐姐帮我制造玩具、帮我们把衣服吹干、帮我们给沙漠中口渴的人们送水…… ????4、夸夸风姐姐，并跳起欢快的舞蹈送给风姐姐 师：你们可真聪明。只要你们自己努力，风姐姐一