第十四课红军长征.docVIP

PAGE PAGE 4 第 十 四 课 红 军 长 征 主讲教师：鹿原学校 张丰云 教学目标 知识目标： 1、了解中国工农红军长征的基本过程； 2、掌握红军长征过程中的艰难曲折； 3、遵义会议的内容和意义； 4、体会红军的革命英雄主义精神。 能力目标： 1、通过指导学生分析遵义会议的内容和意义；培养学生思考和分析问题的能力； 2、通过引导学生解答课中、课后思考题，培养学生思考和解决实际问题的能力； 3、通过组织学生对课文小字和插图的识读及讨论，培养学生的自学能力、读图能力和理解能力； 4、通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。 情感目标： 1.通过学习红军将士“不怕远征难”的史实，使学生由衷地对他们产生崇敬之情，并自觉学习他们不怕牺牲、英勇顽强、团结奋斗的革命英雄主义气概和精神,继承和革命传统，发扬艰苦奋斗的优良作风； 2.提高吸取“左”倾错误导致第五次反“围剿”失败的教训，树立一切从实际出发，实事求是的思想观念，从思想上认识到将马克思主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的极端重要性； 3.通过教师情感充沛的讲述，激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情,树立正确的人生观和价值观。 .教学重点： 遵义会议 确立依据： 此次集中权利纠正了当时具有决定意义上和组织上的错误，会议坚决结束了“左”倾冒险主义在中央的统治，会议确立了毛泽东同志在党和红军中的领导地位；解决了当时迫切需要解决的军事问题。而且是在最危急时刻挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，所以此次会议不仅是中国共产党在长征途中召开的一次重要会议，而且是党在民主革命时期召开的具有重大历史转折意义的会议。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。 教学难点： 红军第五次反“围剿”失利和长征初期濒临绝境的原因。 确立依据： 红军第五次反“围剿”中在军事实行进攻中的冒险主义，而在长征初期犯了退却中的逃跑主义错误，他们把红军的战略转移当作大规模搬家式的行动。红军第五次反“围剿”失利和长征初期濒临绝境，表明中国革命已处于极端危险的境地。通过这一问题的学习培养学生把历史现象放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力，学会历史地辨证地看问题。 教学方法 ? 通过教材中和多媒体大量的插图，加深对教材内容的理 解，全面而客观地认识历史事物。 学法指导 ①、课前分组搜集与本课有关的知识。 ②、课堂上，采取合作学习，使学生能分析、归纳出教材每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来。准确理解并掌握历史概念、历史结论。对重点问题多问几个为什么，深入思考，以求甚解。 ③、课外开展多种活动，培养学生的各种能力。 教学过程 一、导入新课： （播放电视连续剧《长征》片尾曲《十送红军》。） 一首《十送红军》唱出了人民对红军的深情；红军曾经进行过一次震惊中外的壮举长征。 今年，是中国工农红军长征胜利七十二周年。长征，是中国共产党及其领导的人民军队谱写的一部气壮山河的英雄史诗。 二、探究新知 （一）长征的开始 1、红军一共取得了几次反“围剿”的胜利？主要领导人是谁？取得胜利的主要原因是什么？ 答：红军共取得了四次反“围剿”斗争的胜利。毛泽东率领红军采取诱敌深入，集中兵力各个击破、在运动中消灭敌人的战略战术，取得了前三次反“围剿”战争的胜利。第四次在周恩来、朱德率领红军，运用毛泽东的作战方针，打破了敌人的第四次“围剿” 2、第五次反“围剿”为什么会失利？它带来了什么严重危害？　 答：第五次反“围剿”时，“左”倾领导人以把临时中央机关迁到了中央根据地，他们亲自指挥第五次反“围剿”，强行推行冒险主义作战方针，国民党军队的疯狂进攻，帝国主义对蒋介石的支持等，结果导致第五次反“围剿”。 红军奋战一年，没能打破“围剿”，根据地面积日益缩小，红军被迫实行战略大转移长征。 讲述时注意几点： ①.在《红军长征路线示意图》上，指出红一方面军长征出发地点、瑞金、长汀。 ②.国民党军队设置的四道封锁线、湘江、乌江、遵义等。 ③.着重指出博古等人军事指挥错误的表现及其危害充分肯定毛泽东主张停止去湘西，挺进贵州的意义。 博古他们不做政治思想动员，也不做转移的充分军事准备，他们把突围变成搬家式的行动，随军带上大批笨重武器和军用物资，行动缓慢。虽突围成功，但渡过湘江后，红军主力只剩下3万多人。停止去湘西，挺进贵州主要从 ④.理清长征初期的路线：瑞金、长汀→突破四道封锁线 → 渡过湘江 →改道贵州 → 强渡乌江 → 占领遵义。 （二）遵义会议 1、提问：遵义会议召开于何时、何地？其主要内容和历史意义分别是什么？ 2、分组