浅析生本课堂中的“活动”.docVIP

生本教育系列 生本教育系列 浅析生本课堂中的“活动” 马尚一中 李树方 2010年8月 浅析生本课堂中的“活动” 随着我区教育事业改革的深化，教学实践中产生的问题日益复杂。这就要求我校的教育、教学必需进行改革，才能适应新时代的要求。课堂教学作为教育活动的基本构成部分，是实施素质教育的基本途径。在过去几年里，我校课堂教学改革顺应素质教育的发展要求，已经取得相当明显的成效，而“自主、规范、有效”课堂的构建是当前课堂教学改革的基本标志。 新课程强调，教学是教与学的交往、活动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，这就是“生本教育”的基本内涵。 在“生本教育”的精神中，学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。课堂教学应牢固树立生命意识，注意开启学生的内心世界，提倡自主、自悟、自得，鼓励学生大胆质疑，善于发表自己的独特见解，努力让“文本”拓展开来，使课堂成为师生活动的“学习场”，最大限度地彰显生命活力。“生本教育”因此而成为研究课堂教学过程的热点话题。 课堂教学中的“生本”，就是指在课堂教学这一时空内，师生之间发生的一切交互作用和