浅谈《数学广角》的教学.docVIP

浅谈《数学广角》的教学 “数学广角”是人教版小学教学实验教材新增加的板块，其中的问题看似简单，但是做起来却又不简单；那么如何才能让复杂的问题简单化？如何去教学呢？ 首先，就是要合理要求，把握教学目标。 教学目标是课堂教学的灵魂，它既是教学的出发点，又是教学的归宿。因此，教学目标的制定是否恰当，直接决定着教学过程中目标的达成度，也将直接决定一堂课的教学效果。教参上也说每一册数学广角单元的安排，主要都是通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法，或者介绍一些比较著名的数学问题，让学生在解决这些问题的过程中能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，培养学生解决实际问题的实践经验和能力。最重要的目的是让学生通过接触这些重要的数学思想方法，经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣。根据这一些，我们既不能拔高要求，脱离轨道，也不能降低要求，敷衍了事。 数学广角中的事例，主要是通过简单的事例渗透一些数学思想方法或数学问题，让学生主动尝试运用所学知识和方法来解决问题，从而培养学习解决实际问题的实践经验和能力。 我在教学排列组合中的《握手中的数学问题》时，先设计为握手的游戏活动，通过男同学和女同学互相握手，并且是每两人之间都要用礼貌用语打招呼，让每一个同学都主动参与，并把得出的结论记录下来。例如：一个同学和2个人、3个人、4个人