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浅谈初中语文作文创新教学 　　初中作文教学一直都让教师们觉得难入手，难引导，显得尤为棘手，而学生也对作文望而生畏，甚至怕上作文课，怕见到作文题目，从而形成了教师不知如何教，学生不知如何学习的现象。针对作文教学存在的困难，笔者认为创新作文教学课堂，让学生体验生活，通过学生的亲自参与和互动，培养情感、态度和观念，可以有效提高学生对作文的兴趣和作文教学效果。 　　一、利用有效资源，扩大学生阅读面，增加素材积累，在他人作品基础上创新 　　学生的语言积累甚少，材料的组织能力差，特别是农村中小学，更缺乏广阔的视野和丰富的积累基础，借鉴别人的有效资源，就显得尤为重要。教师应充分利用学生的阅读时间，有目的地向学生介绍别人的作品，让学生主动走进别人的作品，从别人的作品中深入体验，做好摘抄记录，写好读书笔记，完成读后心得体验。在此基础上，引导学生从不同角度去分析作品中的角色或故事情节，找出创新点，展开联想，写出自己的东西来。比如：在指导“成长的烦恼”作文课前，笔者有意让学生从资料中了解高尔基的《童年》，并摘取了部分内容供他们阅读，以此作为课前的准备基础。学生在随后的课堂上准确地找到了《童年》的创新点，如主人公的生活经历，主人公对生活的态度、对当时的社会现状的分析等，然后，教师引导他们从创新点回到现实中，对号入座进行成长烦恼的创作。这样一来，学生的创新点有了，写作有了依据，写出来的文章就会显得有