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比较数的大小导学案 课 题 比较数的大小，书第13、14页的例4、5，练习二的第1～3题 年 级 四年级 备课人 武梦杰 学 习 目 标 知识与技能： 学会比较亿以内数的大小； 会将整万的数改写成用“万”作单位的数 过程与方法： 呈现一个讨论交流的学习情境，由学生通过具体的大小比较后归纳比较的方 法。 情感、态度与价值观： 小组讨论后汇报自己组的比较方法，老师引导学生归纳出大数的比较方法。 重 点 难 点 亿以内为数的比较，及会将整万的数改写成用“万”作单位的数。 学 习 用 具 小黑板、图片 学 习 过 程 学 案 导 案 设 疑 预 习 1、投影出示：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 999○1010 601○564 687○678 2、板书课题：比较数的大小 3、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。 4、学生小结：比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数…… 说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。 展 示 互 动 学习例5：学生自学。 （1）、提出自学要求：整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万