复习课件播音发声口腔控制.pptVIP

②顶舌 闭唇，用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 演示课件 ③伸舌 将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。 演示课件 ④绕舌 闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 演示课件 ⑤立舌 将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 演示课件 ⑥舌打响 a 将舌尖顶住硬腭、用力持阻，然后突然打开，发出类似“ de ”的响声。 b 舌尖顶住上齿龈，体会用力发“ da ”音时舌尖与上齿龈成阻、持阻、除阻时的动作。然后，用舌尖抵住上齿龈阻住气流，再突然放开，爆发出[t][t′]的声音。 c 舌根抬起至软硬腭交界处，体会用力发出“ ga ”音时，舌根与软硬腭交界处成阻、持阻、除阻时的动作。然后，像发[k][k′]音时那样，舌根与软硬腭交界处不断的连续做“阻气——突然打开——阻气——突然打开……”的打响动作。 演示课件 ⑦捣舌 将枣核样物体尖端对正口腔前后中纵线放在舌面上，用舌面挺起的动作使它反转，反复练习。 演示课件 2、咬字器官互相配合的训练 （1）打开口腔 （2）力量集中，声挂前腭，明确声音发出时的路线和字音着力位置 演示课件 （1）打开口腔 “提、打、挺、松” 演示课件 口腔控制与吐字归音的关系： 口腔控制是从生理基础的角度来讲的，更多地侧重于各种咬字器官的功能对于发音的作用。 吐字归音则是从音系特征的角度来考虑的，结合了汉语音节结构的特点。 演示课件 一、口腔控制训练的要求 1、提高听辨音能力。 2、注意体会和回忆 。 3、重复练习，坚持不懈。 4、持之以恒。 演示课件 二、播音发声对吐字的要求 1、对吐字要求传统上的说法： “字正腔圆” ； “千金念白四两唱” ； “咬字千斤重，听者自动容”； “清晰的口齿沉重的字，动人的声韵醉人的音”； “噙字如噙虎” 演示课件 2、对吐字要求现代的几种说法： 准确规范、清晰流畅、圆润集中、颗粒饱满、光泽晶莹、轻快连贯、如珠如流，字字皆入听众、观众之耳，声声皆动听众、观众之心。 演示课件 3、播音发声对吐字的具体要求： （1）准确 （2）清晰 （3）圆润 （4）集中 （5）流畅 演示课件 三、咬字和咬字器官 （一）咬字器官 1 什么是咬字 咬字就是发声时气流在口腔内受到的节制。 2 什么是咬字器官 口腔内对声音起节制作用的各个部位就是咬字器官。包括唇、齿、舌、腭。 演示课件 演示课件 口腔的大小可改变，肌肉的力度可调整，口腔的压力可以改变……口腔的这种可变性为我们改变字音的发出提供了一个有利的条件。 演示课件 （二）咬字器官互相配合的要领 1、打开口腔 （1）提起颧肌 （2）打开牙关 （3）挺起软腭 （4）放松下巴 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 （5）整体协调 “提、打、挺、松”四条要领，是整体调节口腔状态的方法。 松下巴和打牙关是相辅相成的；而提颧肌和挺软腭也是相互依存的。 实际上，松下巴和打牙关是一种向下的作用，提颧肌和挺软腭是一种向上的作用，这两种不同方向的作用力形成两对矛盾。所以口腔状态的训练和实质上是处理好口腔向上和向下两种作用力 演示课件 演示课件 2、力量集中 ①加强唇舌的力度。 ②成点不成面。 ③舌体取收势 ④唇齿相依 演示课件 3、声挂前腭 明确声音发出时的路线和字音着力位置。在提供了良好的发音环境后，还应该把握声音的走向和明确声束的冲击点，才能达到口腔控制的最终目的。 演示课件 硬腭前部是口腔共鸣的主要内感区，控制好这一位置，可以明显地改善音色，提高发声效率。发音时，保持清晰的口腔控制的引导意识，引领经由口腔出来的声音，沿着上颚的中纵线前行，经由软腭向硬腭前部冲击。这样就会感觉声音仿佛是“挂”在硬腭上，字音能透出口外，强化的是声音的穿透力。因此，在用声时还要有距离感、目标感，这样的控制意识加上和相关动作的配合，就能有效地改善声音质量，使声音润泽响亮集中。 演示课件 四、吐字归音汉语音节结构的特点 1、结构规整。 2、音节以声母开头，韵母紧随其后。韵母以舌位滑动的复韵母、鼻韵母居多。音节经由口腔经历了由闭到开再到闭的过程，是吐字圆润如珠的客观基础。 3、汉语是有声调的语言，每个音节都有自己音高的升降曲直形式，本身具有音乐性。 4、韵母有四呼之分，四呼跟唇形的圆展有关系，因而，唇形在汉语吐字中相当重要。 演示课件 四、吐字归音 吐字归音是根据汉语的音节结构的特点，将一个音节分为字头、字腹、字尾三部分，把吐字过程分为出字、立字、归音三个环节并提出具体