基于职校生心理需求的积极德育研究开题报告书.docVIP

精选 国家哲学社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题 （课题批准号：BJA130094） 《职校生心理与积极职业教育范式研究》 子课题开题报告书 课题名称 基于职校生心理需求的积极德育策略研究 主 持 人 陈同清 所在单位 高邮中等专业学校 填表日期 2014.05.12 总课题组 二0一四年三 课题组基本信息 子课题名称 基于职校生心理需求的积极德育策略研究 主持人 陈同清 性别 男 民族 汉 工作单位 江苏省高邮中等专业学校 行政职务 校长 专业职务 中学高级 研究专长 教育管理 最后学历 本科 最后学位 学士 通讯地址 江苏省高邮市海潮东路东首 邮政编码 225600 电子邮箱 jsgyctq@ 手 机联系电话 区号：0514 单位 住宅子 课 题 组 主 要 成 员 姓名 职称 职务 学历/学位 工作部门 研究分工 王曦 高讲 主任 本科 专业部 从当代职校生心理需求出发的积极德育策略的研究 张菲 讲师 教师 本科 政教处 从当代职校生心理需求出发的积极德育与校园文化的研究 陈玲 讲师 教师 本科 团委 当代职校生心理需求现状、德育工作现状调查 李红 讲师 教师 本科 团委 从当代职校生心理需求出发的教师德育能力提升的研究 一、开题会议简况：时间、地点、主持人、评议专家（不少于5人，其中本单位以外专家不少于3人）、参与人员、主要议程等。 二、开题会议专家名单 姓名 职务/职称 专业背景 工作单位 三、研究方案 （一）课题名称确定及核心概念界定 课题名称确定: 职校生心理需求与积极德育策略研究 核心概念界定: 1．职校生 即中等专业学校，招生对象是初中毕业生，基本学制是三年，也包括招收初中毕业生的五年制高职。 2．职校生心理需求 本课题研究的职校生心理需求是指职校生成长的内在动力。包括安全需求、社交需求、尊重需求。 3．积极德育 积极德育是积极心理学研究与德育研究交叉结合的直接产物,在某种程度上实现了对德育理论的创新。积极德育作为一种德育理念在某种程度上能自成一套体系,具体而言,它是指 教育者遵循积极主动的干预原则,将德育目标指导下的德育内容与受教育者的成长过程有机契合,通过对受教育者自我道德成长能力的培养,加深并强化受教育者的积极德育情感体验,促使其道德社会化过程的完善。 4. 职校生心理需求与积极德育策略 从职校生的行为出发，寻找其行为的动机，理解其心理需求，将德育目标指导下的德育内容与职校生的心理需求有机契合，通过职校生的心理需求的实现，体验积极的德育情感，促进其道德的自我完善。 （二）研究背景与意义 研究背景: 1.职校生德育的现状 《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出,我国的职业教育要“以服务社会主义现代化建设为宗旨,培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”。高素质的首要素质是品德。目前职业学校的德育重视对实然与应然德育效果的双向追求，但是，德育过程中对受教育者的培养出现种种收效甚微或适得其反的结果，突出表现在两方面：一是没有认识到受教育者自身具有趋向人类美德的要求和能力，因此，对其德育往往表现为硬性灌输、处理德育问题中的简单矫正视角和训斥、惩罚等德育做法。二是对德育应真正追求的“应然”认识不足，集中表现为重德育知识的掌握，忽视最为重要的自我道德判断和选择能力的培养。也就是说，目前的职校生德育，依然是“消极德育”。 2.我校目前德育的状况 职校的学生在学业上长期不得志,少有机会以成功者的形象去体验人生的成就感和自豪感,学习目标不明确,信心不足。2008年，崔教授来我校作积极心理学的讲座后，我校在积极心理学的指导下，反思德育现实，要求广大教师构建一种新的德育理念和方式,即:在校园生活中不断挖掘积极的力量,引导学生获得积极的情感体验,从而培养学生积极的人格品质与人生态度。2011 -2013年跟着崔教授做了《当代职校生心理—道德教育家校合作模式的建构研究》，我校德育工作取得了长足的进步，学校被评为“全国德育科研先进实验学校”、“江苏省德育工作先进集体”。但是，我校的学生中，缺乏责任感，诚信缺乏，人生态度消极，严重自卑等现象依然严重，如何提高德育效果，是我们亟待解决的德育难题。 意 义: 1.本课题研究可以发展积极德育的理论，开创职校生德育的新路径； 在现有的积极德