班主任工作中要倾注人文关怀.docVIP

PAGE PAGE 3 班主任工作中要倾注人文关怀 教育，是对生命的爱的具体体现，是对一个人的成长过程和未来人生的关注。班主任是教育工作中德育工作的直接执行者，是学生健康成长的引路人，正如《小学班主任工作暂行规定》中所说：班主任应全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康地发展，长大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。作为一名班主任，应深刻理解人文关怀的内涵，全面关注学生，向学生正确倾注人文关怀，以促进学生的全面发展。 一、人文关怀的基本内涵 “人文关怀”是指对人的主体、地位，对符合人性的需求、生存状态、生活条件以及保障的关注；是对人的尊严、人格、诚信、善与爱等品质的肯定；是正确的价值判断、价值选择和价值实践。作为“人文关怀”的直接执行者——班主任应关怀学生人生的终极意义，弘扬道德审美价值，培养学生健全的人格和高尚的时代风尚。 二、倾注人文关怀的策略 （一）提高自身认识 更新教学理念 新课程改革正在全面推行，作为班主任应更新教育理念，把新的理念的学习当作一种学习，把学生看作是一个渴望与人交流、沟通、得到他人的认同的人、期望在班级集体中取得应有地位，受到同学老师的尊重、赞赏的人……提高自身认识，通过班主任工作，使学生真正成为一个有创造精神的健全人。 （二）讲究批评艺术 让批评也美丽 批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法，其本质就是对学生不恰