“教是为了不教”教育思想指导下的课堂教学改革开题报告.docVIP

“教是为了不教”教育思想指导下的课堂教学改革 开题报告 各位领导，主任： 上午好！ 今天我受学校课题组委托，对苏州市叶圣陶教育思想研究规划课题《“教是为了不教”教育思想指导下的课堂教学改革》作一个课题的开题汇报，望在汇报结束后，能够得到各位专家的指导。 一、课题的提出 现在的课堂普遍存在这样的现象：1、课堂教学模式大部分还处于灌输——接受，或老师设套学生解套。2、学生的学习方式基本上处于听讲——写作业——巩固练习。学生还存在一种被动接受的状态，教师注重的是如何将知识，结论准确的给学生讲清楚，学生只要全神贯注的听，在课内外，学生只要完成一些练习册上的作业，教师觉得这算是经历了了整个教学过程。因此，教师在课堂上经常强调要求学生在课堂上学会倾听，听的要求成了学生最主要的学习方式，学生成了听客，这种学习使学生学习方式呆板，机械。教师教的费力却只能一时见成效。当代教育家叶圣陶提出“教是为了不教”其含义是什么？目前可能还有一部分教师仍停留在浅层次的位置上。对叶圣陶教育思想中的“凡为教，目的在于达到不需要教。”“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”“善教善导，主动发展”“授人以鱼,不若授人以渔。”等基本理念理解得还不很透彻。教师在课堂教学研究上还没有真正意识到教师除了要教给学生知识、技能，还应教给学生独立获取知识的方法和能力，教会学生学习，使他们能够不断地获取新知识。使他们离开了老师，