北师大版生物七下11.2《尿的形成和排出》教学设计与反思.docVIP

第 PAGE 1 页 《尿的形成与排出》教学设计 一、设计思想： 《尿的形成和排出》这节课在教学上力图体现《生物课程标准》中提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念。立足于改变传统的学习方式，营造和谐、民主及积极互动的现代师生关系，从学生生活实际出发，创设一系列问题情境引导学生思考。利用多媒体辅助教学，着重突出“主动、探究、合作”的学习方式，以资料分析、动画展示、角色扮演、情景体验为探究活动突破口，使枯燥的知识趣味化，激发学生好奇心和求知欲，引导学生积极主动地建构知识，最大限度地发展学生的智能。这种建构式的探究性学习方式有利于学生思维能力的培养，是新课程所倡导的。 二、教学分析： 1、教材分析：《尿的形成和排出》是七年级下册第11章第2节内容。本节是在学生学习了人体的营养、物质的运输以及能量的供应之后，针对人体内代谢废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学的三大系统的知识点联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。所以本节起到了一个承上启下的作用。 2、学情分析：在学习本节课之前，学生已初步具备了一定的小组合作学习能力，好奇心强、求知欲旺盛，但抽象、逻辑思维能力欠缺；学生对尿的形成和排出这一生理现象熟悉，但对尿的形成这一动态连续过程，在理解上有一定的难度。 三、教学目标： 1、知识目标