教育心理学基础精讲【名师讲义】.pdfVIP

考研一站式学习平台： 教育心理学基础精讲 目 录 第一章 教育心理学概述 2 第二章 心理发展与教育 3 第三章 学习理论 8 第四章 学习动机 16 第五章 知识的建构 20 第六章 技能的形成 25 第七章 学习策略及其教学 27 第八章 问题解决能力与创造性的培养 29 第九章 社会规范学习与品德发展 32 1 推荐“考试点”APP，所有资料免费下载！ 考研一站式学习平台： 第一章 教育心理学概述 本章知识结构 一、教育心理学的研究对象 二、教育心理学的研究任务 三、教育心理学的历史发展与趋势 （一）教育心理学的起源 （二）教育心理学发展过程 （三）教育心理学研究趋势 一、教育心理学的研究对象 教育心理学研究学校教育情境中学与教的心理规律的科学，核心研究学生学习的心理规律。 学习心理 学生心理 教育心理学 教学心理 教师心理 二、教育心理学的研究任务 1：理论探索：构建教育心理学的理论框架，结构体系； 2：指导教学实践； 教育心理学对教学实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 描述：是什么？ 解释：为什么？ 预测：会怎样？ 控制：怎么做？ 三、教育心理学的历史发展 （一）教育心理学的起源 在教育心理学(甚至心理学)成为独立学科之前,无论是中国还是西方都出现了丰富的教育 心理学思想,特别是有关学习的思想。 在我国古代，从孔子开始,先秦诸子百家、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明道学…… 历代的思想家、教育家对学习有过许多论述 。 格瑞因德认为，西方的教育心理学的思想起源应该追溯至古希腊的哲学家柏拉图。到十八、 十九世纪的裴斯塔洛齐(1746-1827)倡导教育的心理学化，强调利用儿童们的自然兴趣和活动对 他们进行教学。赫尔巴特则是第一个将教学过程从学科中区分出来的科学家。 （二）教育心理学的发展历程 在20 世纪，教育心理学发展成为一个独立的学科，逐步形成了较完善的学科体系。其发展 过程可以归纳为下面的四个时期 ： 2 推荐“考试点”APP，所有资料免费下载！ 考研一站式学习平台： 1930 年桑代克 作为独立科学 深化拓展时 的初创时期 发展时期 成熟时期 期 20 世纪20 20 世纪50 20 世纪70 年代 年代末 年代末 （三）教育心理学的研究趋势 （1）在学习观上重视学习者的主体性、能动性和社会文化互动。 （2）在研究领域上日益向纵深发展。 （3）在研究方法上呈现出多元化的趋向。 4）研究问题的国际化与本土化。 （ （5）研究视角越来越综合化和跨学科化。 第二章 心理发展与教育 本章知识结构 一、心理发展一般规律与教育 （一）认知发展的一般规律与教育 （二）人格发展的一般规律与教育 二、认知发展理论与教育 （一）皮亚杰的认知发展阶段理论 （二）维果茨基的文化历史发展理论 （三）认知发展理论的教育启示 三、人格发展理论与教育 （一）艾里克森的心理社会发展理论 （二）科尔伯格的道德发