幼儿园蚯蚓的日记-优质教案（绘本）.docVIP

精品资料 蚯蚓的日记》教学设计 教学目标： 1.通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。 2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力。 3.学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。 一、与蚯蚓的初识 1.出示封面，读题、观察、猜测 师：这可能是一本怎样的书？说依据 2.质疑 师：这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢？ 二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓 1.学生自由翻阅《蚯蚓的日记》，要求一边读图一边读字。 2.聊聊蚯蚓的日记 ①对蚯蚓男孩的第一印象作评价 师：你觉得蚯蚓男孩??????????????????????????? 你是从?????????????????????????? ②对《蚯蚓的日记》的第一印象作评价 师：你觉得蚯蚓男孩的日记????????????????????? ③进一步认识日记，完成蜘蛛图 师：日记可以写?????? 的事情？ ? ? ??????? 日记 ? ? ? 3.复读《蚯蚓的日记》 ①边读边思 师：你再读一次，你会有想停下来想一想的地方？ 哪里让你停下来想，哪里让你想得最久，在想的地方做上简单的记号，在想的最久的地方写下想什么。 ②两两分享 ③集体交流 我读到???????????? ，我想 ???????????????????????????????????。 三、走出蚯蚓的日记，走进自己的日记 1. 在故事中寻找自己的影子 ①你觉得哪篇日记好像是你写的或说好像就是在写你？ ②交流 ③小结：好像就是你写的！（出示封底）让我们一起分享了，你有一种被偷看的感觉吗？你喜欢这样的感觉吗？ 2.欣赏前环衬和后环衬，再次从书中寻找自己的影子，下发各色小纸片，学写日记。 3.加封面和封底 师：（学生完成日记后）如果给我们班小朋友的日记装订成书，你会给书取什么名字？在封面和封底还会加些什么图、什么字？ ?1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。　　 　　2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。　　 　　3．体验阅读和续写日记的乐趣。　　 　　准备：　　 　　 ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份　　 　　过程：　　 　　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起 幼儿兴趣　　 　　1．出示封面图片，了解书名　　 　　师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（ 幼儿回答）　　 　　（根据 幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？　　 　　2．引导 幼儿讨论：什么是日记？（ 幼儿回答）　　 　　师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。　　 　　二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式　　 　　1．第一遍阅读，启发 幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容　　 　　（1）师引导 幼儿阅读第一页　　 　　师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（ 幼儿讨论回答）　　 　　师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？　　 　　（2）师引导 幼儿阅读第二页　　 　　师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）　　 　　（3）师引导 幼儿阅读第三页　　 　　（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？ 幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。　　 　　师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？　　 　　（4）师引导 幼儿阅读第四页　　 　　师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（ 幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。　　 　　（5）师引导 幼儿阅读第五页　　 　　（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？　　 　　师：它在干什么？它是怎