学校发展历程.pptVIP

学校教育产生的条件 政治上： 氏族首领的民主推选转变为世袭，提出了进行贵族教育的必要性。 经济上： 生产力的发展、剩余产品、体脑分工为学校的产生提供了可能性。 文化上： 文化的发展，尤其是文字的形成，为学校的产生创造了有利条件。 政治背景： 在奴隶制社会中，由于铁制工具的使用，使生产力得到了很大的发展，剩余产品的出现为社会的分工提供了最主要的条件，社会的分工又进一步地促进了生产力的发展。逐渐地，社会分工从单纯的生产劳动领域扩大到了整个社会，出现了体脑分工，使一部分人从直接的生产劳动中脱离出来，从事社会管理和文化活动，作为广义文化重要组成部分之一的教育也就逐渐演变为一种专门和固定的职业。 经济背景： 在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家，占统治地位的奴隶主阶级，借助于国家机器对被统治的奴隶阶级进行管理，镇压他们的反抗，维护本阶级的利益以巩固其经济基础和社会秩序，而要做到这一切，需要有自己的各种国家机关和力量，如政府、军队、监狱等等，也就是社会的上层建筑，同时，也就需要论证这种经济基础和上层建筑合理性的意识形态，这就需要有大量的官员、文士、僧侣和军人，这些专业人员都须经过专门的培养和训练，这就产生了设立专门学校的需要。 文化背景： 学校的出现除了以上的社会经济和政治原因外，还有着文化发展方面的原因。 这主要表现在两个方面。第一，到了奴隶制社会，人类已经积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验，且其中不少已经在漫长的岁月中系统化、抽象化，形成了分门类的知识和学问，如天文、地理、水文、医学、数学、建筑等等，对这些知识和学问的掌握已不可能通过日常实践活动中的非正规教育来进行，客观上要求有专门的学校教育来传授这些知识。第二，伴随着人们生产劳动和社会生活经验的丰富，以及经验向知识的演变，在原始社会末期，已经产生了原始的文字。 小组讨论: 从以上的阐述中不难看出，学校教育是社会经济、政治和文化发展的必然结果，而不仅仅是奴隶主阶级为维护自已政权的需要而设立的，它的产生极大地促进的促进了生产力的发展和人们文化水平的发展，为社会的进一步发展奠定了基础。 近代学校产生的条件和特点 近代学校教育首先在西方社会出现，这有其特定的历史和社会背景。 首先分析西方近代学校教育产生的条件以及发展进程和特点。（历史背景、以美国为例） 然后分析我国近代学校教育产生的条件和特点。 西方近代学校教育产生的条件以及发展进程和特点 历史背景 1 6 40 一1 6 8 8 年的英国资产阶级革命,首次在西方建立了资产阶级专政的社会制度, 引导了世界近代史的开端。相继, 1 7 8 9年法国爆发了资产阶级大革命, 1 8 4 8 年革命烈火烧遍欧洲, 美国的1 7 7 6 年、1 8 6 1 年两次革命, 都以摧枯拉朽之势横扫西方封建统治势力, 使资本主义制度得以普遍确立和巩固。在这整个过程中, 一方面由于人民群众的斗争和争取, 另一方面由于资产阶级意识的不断深化, 西方近代教育制度也得到了巨大的改革和推进, 呈现出历史上前所未有的面貌。 18 世纪后期的产业革命, 又大大促进了资本主义工业经济的发展, 对教育的发展也提出了更新更高的要求。适应社会需要,广兴科技教育已经作为一个迫切的话题提到各国统治者和人民面前。 西方近代学校教育产生的条件以及发展进程和特点 以美国为例 纵观美国近代学校教育, 可以看出美国的教育由于没有沉重的封建历史负担, 同时注重向欧洲的进步教育理论和措施学习, 并与本国实际相结合, 所以教育发展相当快,为美国的科技发展和工业化进程起了巨大的促进作用。它在教育上强调民主、自由、独立, 采用地方分权管理教育的体制, 注重实用科技教学, 适应了美国政治、经济的发展,这些都是其独到的优点, 从而在南北战争后迅速发展成为具有本国特色的完整教育体系。 我国近代学校教育产生的条件和特点。 我国近代学校教育制度在清朝末年就已经产生，西方列强用坚船利炮强行打开了中国的国门同时也把西方的教育思想带进了中国落后的封建教育领域。 近代教育制度在这一时期产生的原因有两个： 首先民族国家意识的产生，在封建社会的中国看来华夏就是世界的中心： 第一, 民族国家的民主政治想象提出了建立学校教育制度的要求。 第二, “国民的发现”也诉求现代学校教育制度的建立。 其次、清末学校教育制度得以建立的深层次原因是一种文化、认知上的转变,即中国文化落后于西方的文化。而文化、认知上的转变往往导致同形的现象。 大学的产生与发展（国外）--中世纪大学 背景： 西方中世