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同底数幂的乘法
理 解同底数幂的乘法法则的由来， 掌握同底数幂相乘的乘法法则； 能熟练地运用同
知识与能力
底数幂的乘法法则进行计算，并能利用它解决简单的实际问题。
教学 在探究同底数幂的乘法法则的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力。感受同
过程与方法
目标 底数幂相乘是出于解决实际问题的需要。
情 感 态 度 进一步了解从特殊到一般与从一般到特殊的重要数学思想， 培养学生良好的思维习
与 价 值 观 惯。通过同底数幂乘法法则的简单应用，以此为载体进行爱国主义情感教育。
教 学
教学重点：同底数幂的乘法运算法则的推导过程以及相关计算
重 点
教学难点：对同底数幂的乘法公式的理解和正确应用。
难 点
教学 伴你学 导学案 ppt
资源
教法与学法简述 以合作教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。
通案内容设计 个案内容设计
目标定向： 一、温故知新：
理解同底数幂的乘法法则的由来 ，掌握同 1. 什么叫做乘方？
n n
底数幂相乘的乘法法则 ；能熟练地运用同 2.a 表示的意义是什么？其中 a、n、a 分别叫做什么 ?
底数幂的乘法法则进行计算，并能利用它 3. 请你说出下列各幂 的底数和指数 :
解决简单的实际问题。 1 5 4 3
在探究同底数幂的乘法法则的过程中，培 2 x ( 3) ( m n)
养学生观察、概括与抽象的能力。感受同 二、问题引入：
底数幂相乘是出于解决实际问题的需要。 在物理学和天文学中，常用光年作为衡量两个星球之间的距
二、自学尝试 离。1 光年是指光在真空中穿行 1 年的距离 . 如果光在真空中
教 5 7
针对上述学习目标，小组合作展开自学， 的速度约是 3 ×10 km/s ， 1 年以 3.2 ×10 s 来计算的话，那
学生根据学案内容认真进行自学，自行解 么 1 光年等于多少 km？（请列出计算式）
决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏 上 题 我 们 得 到 一 个 算 式 ：
或难以解决的问题做好标记， 等待小组合
学 5 7 5 7
(3 10 ) (3.2 10 ) (3 3.2) (10 10 ) 。 其 中 的
作交流后在课堂上向老师质疑。
教师巡视并给予方法指导。
5 7
10 10 等于多少呢 ?
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