五年级语文上册第五单元17白鳍豚教案湘教版.pdf

17 白鳍豚 【教学目标】 1. 认识、会写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁” 10 个生字。 2. 继续学习作比较、列数字等说明方法。 3. 激发探索动物世界的兴趣。 【教学重点】 朗读课文在读中感受白鳍豚的特点。 【教学难点】 与《生态金字塔》作比较，继续学习说明文的表达方法。 【教具学具】 PPT课件 【授课类型】 新授课 【教学方法】 教师引导，学生自读自悟，探究交流。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1. 学习生字、新词。 2. 初步感知课文内容。 【教学过程】 一、揭示课题 师：动物世界真是奇妙无穷，有一种水生动物，形态似鱼，却不是鱼，而是哺乳动物。 你一定很想知道它是什么动物吧？让我们一同学习课文，看看它是什么动物吧！ 1. 板书课题，齐读课题。 2. 播放课件， 3. 交流收集的有关白鳍豚的知识。 二、初读课文，学习生字。 1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，标出自然段，画出本课的新词语。 2 、与同桌一起学习生字新词。 （1）读准字音。 （2 ）自由识记生字，与同桌交流识字方法。 3 、汇报交流。 （1）指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍。 （2 ）说说哪个字最难记？用什么方法记住它？ （3）齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄写三遍。 三、再读课文，了解内容。 1、默读课文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。 2 、汇报交流。 读了课文，说说你了解到哪些有关白鳍豚知识？ 四、理清层次，给课文分段。 1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。 2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？ 五、自由读文，加深理解。 学生用自己喜欢的方式读课文，说说作者从哪几个方面介绍白鳍豚？用了哪些说明方 1 法？找出有关句子。 六、总结全文，完成练习。 1、抄写本课生字词。 2、自由朗读课文。 第二课时 【课时目标】 1. 加深了解白鳍豚的特点。 2. 学习课文的表达方法。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？（聪明、可爱、有 灵气） 对，我们还知道白鳍豚是一种（ ）和它的（ ），板书：哺乳动物、进化过程。这 节课，我们继续学习 17 课，展示课题。 2、上节课我们学过的生字，大家还记得吗？课件出示生字。 谁来读一读？请看清每个生字怎么写的。横排同学开火车读一读，齐读。 真棒，同学生对生字掌握得很牢固。老师这儿还有一道题，大家敢试吗？请看题。展 示：说说下列句子运用了什么说明方法。 3、课件出示句子，指名回答。 1）大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻…… 2 ）蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存。 3）甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。 4 ）一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平 方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫小，而 山雀又比蜘蛛少，鹰比山雀少。 5）科学家考察了生物世界的食物链， 发现它恰似一座金字塔， 便把这叫做生态金字塔。 仔细观察这些句子， 说说你发现了什么？ （作者在介绍生态金字塔时， 主要运用了举例 子的说明方法。） 真不错。 那么， 作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？请打开 书 64 页。 二、初读课文，整体感知。 1、快速浏览课文，想一想：展示自学提示。 （1）