复习高中数学课件：计数原理 必修三.pptVIP

1.如果完成一件事需要三个步骤，做第1步有m1种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法，做第3步有m3种不同的方法，那么完成这件事有多少种不同的方法？ 2.如果完成一件事情需要n个步骤，做每一步中都有若干种不同方法，那么应当如何计数呢？ N=m1×m2×m3 N=m1×m2×m3×…×mn 诱思探究5 演示课件 加法原理 乘法原理 联系 区别一 区别二 区别三 完成一件事情共有n类 办法，关键词是“分类” 完成一件事情,共分n个 步骤，关键词是“分步” 每类办法中的任何一种 方法都能独立完成 这件事情。 每一步得到的只是中间结果， 任何一步都不能能独立完成 这件事情，缺少任何一步也 不能完成这件事情，只有每 个步骤完成了，才能完成这 件事情。 各类办法是互斥的、 独立的 各步之间是相关联的 三.分类加法计数与分步乘法计数原理的区别和联系： 分类计数原理和分步计数原理，回答的都是关于 完成一件事情的不同方法的种数的问题。 演示课件 四.解答计数问题的一般思维过程： 完成一件什么事 如何完成这件事 利用加法原理进行计数 方法的分类 过程的分步 利用乘法原理进行计数 在求解过程中一定要做到不重不漏！ 演示课件 书架上第1层放有4本不同的计算机书,第 2层放有3本不同的文艺书,第3层放有2本不同的体育杂志. (1)从书架上任取1本书,有多少种不同的取法? (2)从书架的第1、 2、 3层各取1本书,有多少种 不同取法? N＝4＋3+2＝9 N＝4 ×3×2＝24 例题剖析3 解：（1）从书架上任取1本书，由分类计数原理得不同取法的种数为： （2）从书架的第1、2、3层各取1本书，由分步计数原理可得不同取法的种数是： 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 用一个大写的的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号，总共能够编出多少种不同的号码？ 分析： 给座位编号有两类方法： 第2类方法：用阿拉伯数字编号，有10种方法。 所以，给教室里的座位编号，总共能够编出 26＋10＝36种不同的号码. 诱思探究1 第1类方法：用英文字母编号，有26种方法； 思考：你能说说这个问题的特征吗？ 完成一项工作有两种不同的方法，每种方法中的每个方法都可单独完成这项工作。 演示课件 一.分类加法计数原理: 完成一件事，有两类方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有n种不同的方法，那么完成这件事共有 注：（1）首先要根据具体的问题确定一个分类标准，在分类标准下进行分类，然后对每类方法计数； N= m＋ n种不同的方法. （2）各类办法之间相互独立,用其中各类中任何一种方法都能独立的完成这件事； （3）要计算方法种数,只需将各类方法数相加,因此分类计数原理又称加法原理。 演示课件 在填写高考志愿表时，一名高中毕业生了解到A、B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，具体情况如下： A大学 B大学 生物学 化学 医学 物理学 工程学 数学 会计学 信息技术学 法学 如果这名同学只能选一个专业，那么他共有多少种选择呢？ 解：这名同学在A大学中有5种专业选择，在B大学中有4种专业选择。 根据分类计数原理：这名同学可能的专业选择共有5+4＝9种。 例题剖析1 演示课件 从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车，还可以乘轮船。一天中，火车有4 班, 汽车有2班，轮船有3班。那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法? 分析: 从甲地到乙地有3类方法： 第一类方法, 乘火车，有4种方法; 第二类方法, 乘汽车，有2种方法; 第三类方法, 乘轮船, 有3种方法; 所以从甲地到乙地共有 4 + 2 + 3 = 9种方法。 诱思探究2 演示课件 1.如果完成一件事有三类不同方案，在第1类方案中有m1种不同的方法，在第2类方案中有m2种不同的方法，在第3类方案中有m3种不同的方法.那么完成这件事有多少不同的方法？ 2.如果完成一件事有n类不同方案，在每一类中都有若干种不同的方法，那么应当如何计数呢？ 诱思探究3 因此，分类计数原理可推广为： 完成一件事，有n类办法. 在第1类办法中有m1种不同的方法，在第2类方法中有m