快乐的节日教学设计、反思、说课稿.docVIP

4、《快乐的节日》教学设计反思 散兵镇桥湾小学 茆新华 教材简析： 《快乐的节日》是语文苏教版版第四册第二单元中的一首诗歌。诗歌描绘了天真活泼的孩子们欢度节日的情景，表现了孩子们的幸福和快乐，抒发了他们热爱祖国和报效祖国的思想感情。 设计理念： 在课堂上，我坚持以生为本，关注全人发展，力求体现学生的情感体验，努力让教学活动变成一个师生以文本为介而进行的对话过程。本课设计以朗读和讨论为主，引导学生联系生活实际，读中有所感、有所悟。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会认1个生字，会写10个字。 3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。 教学重点、难点： 有感情地朗读课文，体会诗歌的情感。 教学准备： 录音机、挂图、歌曲磁带《快乐的节日》。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 同学们，你们知道一些什么节日？（板书：节日）你觉得哪个节日过得最快乐？今天让我们一起提前过过这个快乐的节日，好吗？（板书课题） 二、阅读、感受、体验、学习 1、找出自己喜欢的一节诗歌读一读，遇到不会读的字做上记号，同桌交流。 2、检查生字情况，出示生字新词，多种形式认读。 3、指名四人每人读一节诗歌，正音，师生评价。 过渡：出示挂图，请大家仔细观察，图上有什么？他们去干什么？哪节诗描写了这幅图的内容？ 三、学习诗歌第一节 1、自由读诗，用“——”画出诗中自己喜欢的词语。 2、指名读，带大家读。 3、出示句子齐读：我们穿着美丽的衣裳，带着鲜艳的红领巾来到草地上。 4、用带下划线的词说一句话。 5、找比喻句。指名读。（板书：我们像春天一样） 过渡语：同学们真会找比喻句，会说吗？ ?? 板示：我会说，读句子填空 ????我们像小鸟一样。 ???（?）像（?）一样。 ???（?）像（?）一样。 6、带着快乐的心情读这节诗歌。 过渡语：我们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，看，花儿、白杨树、小鸟都来向我们祝贺。它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快的读读这一节吧！ 四、学习诗歌第二节 （1）、女同学读，男同学听以及作出评价。 （2）、指名答：小鸟、花儿、白杨树说的话。板书：是祖国的希望。 （3）、你们有希望吗？同桌交流一下自己的希望吧！ （4）、全班交流。如：我希望天天都是节日。 （5）、这节诗中有一句话用了拟人的手法写，能找出来吗？在书本中画出来。指名答。 评价：同学们真棒，会说吗？ 出示：仿照句子，填空。 花儿向我们点头 ?? （? ）向我们（? ） ?? （? ）向我们（ ?）。 ?过渡语：希望给我们带来美好，会让人更加努力。怎样才能实现希望，我们要感谢谁呢？走进诗歌第三节，谁愿意把第三节诗歌读给大家听？ 五、学习诗歌第三节 1、指名读。给同学们提个建议：你读书时希望同学们怎样做？ 2、生评价，能不能像他一样读？或比他读得更好？相信你能行。 3、师：能有今天的幸福生活，我们要感谢谁呀？（生答）对，要感谢亲爱的祖国。板书：（像小鸟一样）健康成长才能像小鸟向着天空飞翔，飞向我们的理想。板书：飞向理想。 出示句子指名读：感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。 4、指名用带下划线的词说一句话。 5、同学们有理想吗？小组内交流自己的理想。（就是长大后想干什么？） 6、全班交流。如：我想成为一名科学家。 7、大家的理想真远大，有没有信心实现？请大家一起信心十足地朗读第三节诗歌。 六、学习诗歌第四节 过渡：这么快乐的节日，我们可以用什么方式来表达节日的快乐呢？我们一起来学习第四节诗歌吧！ （1）、齐读第四节。 （2）、你读这节诗歌的心情如何？请在诗中找一个词说明。 （3）、指名说。 （4）、这么高兴，能配上动作读这节诗吗？你想到什么动作就用什么动作。 七、欣赏歌曲。（结束课堂） 这首诗歌，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？我们一起来欣赏吧！同学们想唱就唱，想跳就跳吧！ ? 《快乐的节日》教学反思 这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人手法，反映了少先队员们欢庆自己节日的快乐、幸福和自豪的心情。通过学习，对学生进行珍惜今天，热爱生活的教育。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐贯穿全诗。 课前我与学生进行谈话，让学生介绍自己知道的节日，使学生的注意力由课间转移到课堂上来，在回忆的过程中重新体会过节时的快乐心情。六一儿童节，小朋友的印象是非常深刻的。利用学生熟悉的六一儿童节，揭示课题：今天我们提前过一个《快乐的节日》，这样的导入比较自然。教学中，我尊重学生的选择，让他们挑选自己喜欢的小节有感情地读一读，初步感受节日的快乐。在此基础上，我还采用多层次，多种形式，一遍遍地组织学生朗读，让学生