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把《指南》的实施融入一日生活中 心得体会 施文杰 一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与发展的历程。《指南》提出，树立一日生活皆课程的教育理念，要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式，克服教育形式和内容上的“成人化”和“知识化”倾向。这段话充分说明了幼儿园教育不仅仅只是对幼儿知识的传授，也不仅仅只是在课堂上对幼儿讲大道理，而是将生活融入教育，将教育融入生活，这与著名学者陶行知的理论核心“生活即教育”很相似。 其实，学习《指南》最重要的莫过于在幼儿园一日生活的实施了，文章《把指南的实施融入一日生活之中》给了我们最好的解读。 文章从两大方面阐述了观点，即：为什么要把《指南》的实施融入一日生活之中和怎样融入。认真阅读后对自己一些不太明白的地方有了初步的理解。在为什么要把《指南》的实施融入一日生活之中这方面给我感触颇深的是：珍视幼儿生活的独特价值。其实，这方面我们都能理解，但是在我们自身的教育行为中往往是最易忽视的。这也正是“以人为本”的幼儿教育的基本特征体现所在。文章以一些生活环节为例，向我们讲述了这些生活环节中所存在的各领域的教育价值。这些实例我们幼儿教师普遍存在的，但是有时我们往往不能很好的抓住其中的教育价值，失去了教育的意义，我细细品读其中的每一句，体会其中的意义，感触颇深。 怎样融入一日生活中呢？指南指出，重视一日生活的每一个环节，让教育自然的融入生活中。首先老师要树立“幼儿为本”的观念，尊重幼儿的生活与发展规律，让教育去适应幼儿。每天老师跟孩子的打招呼，在老师看来就是一个习惯性动作，而在孩子看来就是一种亲切感。特别是小班的孩子刚入园，对老师和幼儿园都很陌生，老师的一个小小的抚摸和拥抱已经给了孩子很大的能量。记得每次小班孩子入园后不久，很多家长都会跟老师说，“我家孩子现在变得有礼貌了”“我家宝宝会自己的事情自己做了”等等，又如，现在孩子在家都是衣来伸手饭来张口，到了幼儿园，每一个生活环节老师都会事无巨细的一一说给孩子听，大小便后要洗手、右手拿勺左手捧碗、吃饭时不讲话，讲话对消化不好，还会掉米粒、掉了米粒和菜要捡了放中间盘子里……这些细小的环节正是在每天的生活中教会了幼儿一些行为习惯，更培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则等。 我们要把幼儿教育融入生活中，必须了解幼儿的生活，更要研究幼儿的生活。在平时的生活中要捕捉幼儿真实地问题，进行扎实而认真的研究。