大班音乐游戏《金蛇狂舞》.docVIP

大班音乐游戏《金蛇狂舞》 镇江市丹徒区新城中心幼儿园 朱国英 设计意图： 在一次晨间活动中，孩子们拿着自制的器械玩起了舞龙游戏。纸球做龙珠，纸棍做龙头，布尾巴做龙尾，有模有样的欢舞着。此时我想：要是配上音乐和形象的道具，该是多欢庆的场面呀！结合大班主题活动“新年到，喜洋洋”，音乐游戏《金蛇狂舞》就应运而生了。在音乐游戏过程中，通过听、看、说、拍、舞等多种感官想象、创造表现音乐，感受欢腾热烈的情绪，体验欢快热闹的场面。 活动目标： 1、熟悉乐曲的结构，感受音乐欢腾热烈的情绪，并能创造相应的动作加以表现。 2、能用即兴身体动作表现音乐中的“对话”，并感受这种“对话”的快乐。 3、发展幼儿合作游戏的能力，体验游戏的乐趣。 活动准备： 1、舞龙视频和《金蛇狂舞》教材配套音乐 2、火龙、水龙图片和舞龙道具（龙珠、龙头、龙尾） 活动重点： 感知音乐，熟悉乐曲的节奏，用肢体动作合着音乐拍奏，用语言和着音乐说奏。 活动难点： 学习用舞龙游戏表现音乐中的“对话”。 活动过程： 一、欣赏音乐，感受音乐欢快热烈的气氛。 1、师：今天，我从音乐王国里带来了一首好听音乐，让我们一起欣赏吧！（完整播放音乐一遍，幼儿欣赏） 评析：音乐一开始，以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔 放的情绪，让幼儿耳目一新。幼儿们一下子进入了欢腾热烈的 气氛中。不由自主的合着音乐拍手，表现出了自己欢快的情绪。 师：听了这音乐感觉怎样？ （幼儿表述：很开心、快乐、喜庆、热闹等） 2、师：我们再来听一遍，听听音乐里好像在玩什么有趣的游戏？ （再次完整播放音乐，幼儿欣赏） 你觉得音乐里好像在玩什么游戏？ （幼儿讨论并表述:好像有人在玩敲鼓的游戏、好像有人在跳舞、好像有人在玩恭喜发财的游戏……） 师：音乐里到底在玩什么游戏呢？我们看一看。 （播放视频《金蛇狂舞》和音乐，幼儿欣赏） 师小结：这是一段欢快热闹的音乐，是人们在过年时玩舞龙的游戏。音乐的名子就叫《金蛇狂舞》。 3、师：为什么叫金蛇狂舞呢？ 师解释：在古代，人们把龙分为两种：天龙和地龙。把天上的龙称为天龙，把地上的蛇称为地龙。每逢过年喜庆、热闹时，人们都会敲锣、打鼓、舞龙喜迎新年，所以起名为《金蛇狂舞》。） 评析：此环节中，教师借助听觉和视觉感官充分让幼儿感受欢腾的音乐，热闹的场景。幼儿通过认真倾听音乐，仔细欣赏视频，模仿舞龙游戏，幼儿活动的兴趣一下子激到高点。很自然地进入主题。 二、理解音乐结构，尝试用肢体动作拍奏和语言说奏的方式表现音乐的节奏，分段学习舞龙游戏。 1、师：我们再次感受一下人们在跳舞、敲锣、打鼓、舞龙的热闹场面，听听这音乐有几段？（播放舞龙视频和音乐，完整欣赏） 师：这音乐有几段？（3段） 2、欣赏音乐第1段，尝试用肢体动作拍奏出音乐的节奏，并学龙队出场。 师：现在欣赏音乐第1段，你也可以用动作把欢快的心情表现出来。（播放音乐第1段，幼儿欣赏、自由表现） 师：听了这段音乐你做什么动作表现欢快的心情？ （幼儿个别表现：拍手、点头、双手左右晃动……） （教师带领幼儿和着音乐拍奏出第1段音乐节奏。） 评析：教师根据幼儿对音乐的表现，提取幼儿拍手动作拍奏出此段音乐的节奏。由于幼儿音乐感知能力强，因此，练习了两遍拍奏就很好了。 师：你知道第1段音乐是怎样玩舞龙游戏的？ （播放视频、音乐第1段，引导幼儿欣赏。） （教师带领幼儿学玩龙队出场的环节，师举着龙珠，幼儿们组成龙队，引 导龙头跟着龙珠出场） 评析：肢体是幼儿最方便、最佳的乐器，对幼儿的音乐节奏训练有着 重要的作用。此环节，我引导幼儿通过倾听音乐并拍奏出音乐 的节奏，为舞龙游戏的出场环节奠定基础。因此，龙队出场游 戏中，幼儿能较好的合着音乐进行游戏。 3、欣赏音乐第2段，尝试用语言说奏的方式表现音乐中的“对话”，并学龙头随着龙珠上下舞动。 师：下面我们听听第2段音乐，像是在干什么？ （播放音乐第2段，幼儿感知、想象、表述：像奥尔夫音乐里的回声、像在说话、像在大声说和小声说……） 师：这段音乐好像两个人在对话，一句高一句低，到底在说什么呢？ （播放音乐第2段，引导幼儿欣赏——师语言说奏表现音乐中的“对话”） 对话内容： 谁的龙儿舞得好？我的龙儿舞得好。 谁的龙儿舞得好？我的龙儿舞得好。 谁的龙儿好？ 我的龙儿好。 谁的好？ 我的好。 谁的好？ 我的好。 好好好好好……，大家好！ 师：你们会不会玩这种音乐“对话”吗？ 我们来试试，我问你答，行吗？最后一起夸好结束。 （师先与幼儿练习1次对话，无音乐。——师播放音乐第2段，合着音乐用语言说奏的方式表现“对话”2次。） 师：你知道这段音乐是怎样玩舞龙游戏的？ （播放视频、音乐第2段，引导幼儿欣赏。） 师：你看，龙头随着谁在舞动？ （师带领幼儿坐着徒手练习龙头随着龙珠一上一