初中英语教学设计与案例分析完整版.pptVIP

Writing Enjoy photos give out candies, sing, play games, play the saxophone( 萨克斯 ) Class 7 and Class 8 When…? March 11,2007 , about 4:00pm Where…? Welfare( 福利 ) House Who…? visit the homeless and the disabled children What…? Why…? How…? tired but happy Unit 1 (2) It smells delicious. Module 7 Feelings and impressions From NSE Grade 8(A) Talk: How … look / feel / smell / taste / sound? Q: Whats the similarity of the photos shown in these steps? 《英语教学新概念 》 2004. 【 M 】 合肥 : 中国科技大学出版社 Constructivism 社会建构主义 1.Learning is contextual: We do not learn isolated facts and theories that separate from our lives; We learn in relationship to what else we know, what we believe, etc. Therefore, the language we learn should be authentic . 真实的 2. Motivation is a key component in learning: Not only is it the case that motivation helps learning, but also it is the essential for learning. 动力 本质 , 必需 What role does a teacher play in the English class? Discuss: a helper a guider a facilitator 二 . 如何使用教师用书 编写理念与原则 ? 指导性原则： 教学设计建议 ( 听说读写技能教学、学习评价 ) ? 资源性原则： 活动设计选择、背景知识介绍、注释、译文等 ? 灵活性原则： 提供建议和多种选择 ? 发展性原则： 为教师的发展提供反思机会 王笃勤 ——《英语》 (NSE) 初中教材编委 1. 教学活动的指导性 1 ）教师用书所提供的是单元教案，而非课时教案。 2 ）单元教案提供的是教学活动建议，而非固定教学程序。 3 ）目的在于给予参考和提示，而不致于束缚教师的思维。 4 ）《教师用书》主要传达的是教学理念，而不只是介绍 一个教学技巧。 5 ）提示活动，调整建议。 2. 教师用书的资源性 1 ）明晰教学内容、教学目标 2 ）介绍操作建议 3 ）传达教学理念 4 ）提供操作选择 5 ）补充背景知识 6 ）提供注释和参考译文 7 ）建议评估方式 3. 教学设计的灵活性 1 ）增加选择性 2 ）考虑到不同的学生层次 3 ）考虑到学校的不同条件 三 . 教学设计的灵感 1. 什么是灵感？ An inspiration is a sudden good idea. 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 2. 灵感从何而来？ 1 ）更新理念 2 ） 仔细观察 3 ）用心积累 4 ）勤于思考 5 ）勇于实践 3. 如何捕捉灵感？ e.g. 1 Unit 5 If you go to the park,