2019新人教版部编本六年级上册语文《习作：____让生活更美好》教学设计及教学反思.pdfVIP

习作： ______ 让生活更美好 教学目标： 1. 能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 2. 能运用本单元学习的习作方法， 将一件事情写具体、 写生动， 能表达出自己的真情实 感。 3. 能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸 引读者。 教学重难点： 重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具 体、写生动，表达出自己的真情实感。 教学准备： 1．布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。 2．教师准备《明天会更好》音频、微课《美好生活》 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放《明天会更好》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在 你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音 乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看 看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它， 化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这 节课我们来学习半命题作文： ________ 让生活更美好。 二、小组合作，审题指导。 1. 回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？ 学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料） 师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信…… 2. 它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？ 组内自由交流： 师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新 颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。 三、写法引领，明确思路。 师引导点拨： 1. 立意选材，新颖、典型。 半命题作文立意选材范围广， 要从自己熟悉的事物中选择新颖、 典型的， 这样才能更好 地发挥创造性，吸引读者。可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展 思维，从而选择自己熟悉的素材。如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱等；从学校考 虑，可选择友谊、师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容等；从自身考虑， 可选择阅读、集邮、梦想、创意等。 2. 开篇点题，结尾扣题。 开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼应， 使中心更明确。 3. 行文过程，切入点要小。 习作时切入点越小越好， 这样能小中见大。 最好从自我生活实际中选择拟题， 采用多种 表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。 4. 描写事例，生动具体。 习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动， 为文章增添色彩，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。 四、回顾课文，学以致用。 1. 回顾课文 《竹节人》第一部分“有一段时间， 我们全迷上了斗竹节人。 ”点出主题“斗 竹节人”让生活更美好。 接着写出“我们”制作竹节人的过程， “斗竹节人”的乐趣， 表现 了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。 2. 仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。 五、明确要求，例文导航。 1. 欣赏微课《美好生活》开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。 2 习作要求： （1）先把题目补充完整， 可以是美食、 旅行、梦想、 创意、 集邮、 阅读、种花、诚信…… 写作视角要与众不同，突出一个“更”字。 （2 ）能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写 生动，表达出自己的真情实感。 （3）用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。 （4 ）字数要求