2019新人教版部编本六年级上册语文9.《竹节人》教学设计及教学反思.pdfVIP

9. 竹节人 教学目标： 1．认识“颓、疙、瘩”等 13 个生字，会写“豁、凛、磕”等 16 个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等 18 个词语。 2 ．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言 的夸张色彩和幽默诙谐。 3 ．能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的 喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。 4. 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。 教学重难点： 1. 本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的， 选用恰当的阅读 方法，并能概括故事情节。 2. 难点： （1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人” 游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。 （2）能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。 教学准备： 1．布置学生搜集自己童年玩具的图片、文字资料。 2 ．教师准备《童年》音频、微课《快乐的童年》、童年玩过的 玩具图片资料、生字卡片。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放《童年》音频）师伴随着音乐导入新课：每个人都有 一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？（生自由回答）你们想 不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候，家里很穷， 他非常聪明，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧， （课件出 示竹节人的图片）这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩 呢？让我们一起走进文本看看， 范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！ 生 齐读课题：《竹节人》，师板书课题。 二、初读课文，扫清字词障碍 1. 提出读书要求： 请同学们有感情的朗读课文， 借助工具书等掌 握不认识的字，并标注读一读。 2. 以开火车的形式读生字，指名读生字。 重点指导： 风靡 （mǐ）叉 （chā）腿 金箍 （gū）棒 窦 （dóu） 尔敦（ dūn）俨（yǎn）然 3. 指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“豁、凛、雕、磕、跺、颓”。并且在黑板上田字 格中示范。 “豁”是左右结构，注意“害”“谷”，相互要结合紧凑。 “凛”是左右结构，右边书写时要瘦一点写。 “雕”是左右结构，左右书写时要紧凑一些。 “磕”是左右结构，书写时左边要小一点。 “跺”是左右结构，右边是“朵”，注意正确写法。 “颓”是左右结构，左边下“几”最后一笔是提， 右边的“页” 要瘦一点最后一笔是点。 4. 趣味识字词 （1）出示词语： 威风凛凛 叱咤风云 弄巧成拙 虎视眈眈 赫赫伟 绩 津津有味 全神贯注 （2）指名读，正音。 （3）开火车，练读。 （4 ）做游戏巩固字词。 a. “贴字”游戏：教师出示图片， 请学生根据图片找到和图片有 关的生词。 b. 玩找字游戏： 抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴 在黑板上。 三、再读课文，整体感知。 1. 指导学生感情饱满的朗读课文。 温馨提示：请同学们读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长 句子注意停顿。 如“把穿着 / 九个竹节的鞋线 / 嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧， 那立在 / 裂缝上的竹节们 / 就站成一个 / 壮士模样。” 2. 引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。