2019新人教版部编本六年级上册语文10.《宇宙生命之谜》教学设计及教学反思.pdfVIP

10. 宇宙生命之谜 教学目标： 1．认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”等 9 个生字，会写“谜、 摄、磁、御”等 12 个生字。会写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、 抵御、沧海一粟”等 10 个词语。 2 ．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕 “地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 3 ．培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、 保护环境、探索未知的好奇心。 教学重难点： 1. 本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的， 选用恰当的阅读 方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些 科学知识？ 2. 难点是通过了解宇宙生命之谜，培养学生主动查阅相关资料， 从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。 教学准备： 1．布置学生搜集人类是否有可能移居火星的资料。 2 ．教师准备《宇宙》音频、微课《宇宙之谜》、其他星球是否 存在生命的资料、生字卡片。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放《宇宙》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，在 茫茫宇宙中，除了地球之外，还有很多不可计数的星球，你来猜猜这 些星球上有没有生命存在呢？ （学生自由回答）你们的观点是否正确 呢？今天这节课我们学习一篇科学知识的说明文《宇宙生命之谜》， 文中向我们介绍了科学家们对“地球之外有没有生命存在”这一课 题的探索， 让我们一起走进文本吧！ 生齐读课题： 《宇宙生命之谜》， 师板书课题。 二、初读课文，扫清字词障碍 1. 提出读书要求： 请同学们有感情的朗读课文， 借助工具书 等掌握不认识的字，并标注读一读。 2. 以开火车的形式读生字，指名读生字。 重点指导： 辐（ f ú）射 轨（ gǔi ）道 土壤（ r ǎng） 陨 （yǔn）石 厌氧（ yǎng）菌 3. 指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“谜、嫦、揭、摄、御、倾”。并且在黑板上 田字格中示范。 “谜”是左右结构，注意“迷”，相互要结合紧凑。 “嫦”是左右结构，右边书写时要瘦一点写。 “揭”是左右结构，右边里面是“人”字，书写时要注意。 “摄”是左右结构，书写时右边要紧凑。 “御”是左右结构，注意中间下是“提”，书写时要正确。 “倾”是左右结构，右边最后一笔是点，书写时要注意。 4. 趣味识字词 （1）出示词语： 揭开 轨道 拍摄 枯萎 稀薄 抵御 沧海一粟 （2）指名读，正音。 （3）开火车，练读。 （4 ）做游戏巩固字词。 a. “贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和 图片有关的生词。 b. 玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的 卡片贴在黑板上。 三、再读课文，整体感知。 1. 指导学生根据不同的阅读目的， 选用恰当的阅读方法朗读课 文。 温馨提示：请同学们读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长 句子注意停顿。 如“整个银河系中 / 有几千亿颗恒星， 类似太阳系 / 这样的天体系 统/ 为数不少。” 2. 引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。 同学们，全文围绕“地球之外有没有生命存在”展开说明，