人教版数学二年级《2、3、4乘法口诀》.docVIP

2、3、4的乘法口诀教学内容:  书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题 教学目的:  使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。  初步会计算4以内的两个数相乘 教学重点、难点：  1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。  2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教具、学具准备：  小棒16根 教学过程： 一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。  １、把口诀填完整。 一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ） ２、口算： 5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答  教师板书。“2×l=2　1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成一二得二。”并板书：“一二得二”? 　　接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。”并板书：“二二得四4×?5=20　?5×?4=20　?四五二十。 [设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。  2、教学例3  出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？  板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3?的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。 　　教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出 口?诀：“三三得九”。  3、?教学例4。 4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。 1）引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。 板书：1×4=4　4×1=4　2×4=8?4×2=8?3×4=12?4×3=12?4×4=16  2）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一?一得一 教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”? 三、巩固练习 1、把口诀补充完整 　一（ ）得二 三（ ）得九 （ ）四得四 二（ ）一十 四（ ）二十 三（ ）十五 二二（ ）四 （ ）四十六 （ ）三得六 三（ ）十二 一一得（ ） 2、填一填，写出计算时所用的口诀。 3×4= 3×5= 4×3= 5×3= 口诀 ： 口诀： 4×2= 2×3= 2×4= 3×2= 口诀： 口诀： 3、快乐转转转。 ?4、用用数学： 一只青蛙有4只腿， 两只青蛙有（ ）条腿， 三只青蛙有（ ）条腿， 四只青蛙有（ ）条腿。 5、比一比，谁最聪明 （1）、说出得数是4的乘法口诀。 （2） ＋ = × = 6、爸爸买回一根绳子并将绳子对折再对折（对折