体育课中的快乐体育教学.docVIP

体育课中的快乐体育教学 　在当前，很多中学生为了努力的应对考试，害怕耽误一丝一毫的学习时间，对于体育课则是能避则避，是在不行就象征性的敷衍了事。于学校主抓学习，对于体育课并没有引起足够的重视，很多体育老师也就降低了对学生体能锻炼的要求，这样，学生的身体就无法得到有效的锻炼。很多中学生都有肥胖的现象，或者是肢体发育不全面，这些学生由于害怕被别人嘲笑， 自信不足，对于其身心健康发展十分的不利，甚至会造成学生的畸形发展，给家庭带来灾难。 1、快乐体育在中学体育教学中开展的重要意义 　　1.1培养身心兼备的人才经济的发展是迅猛的，这对人们的身体素质也就提出了更高的要求，要想在激烈的市场竞争中站住脚跟，促进自身的发展，首先便是要有良好的身体素质，拥有竞争的基本条件，只有有了良好的身体素质，才能够全身心的参与到市场竞争中去，才能够让自己的付出得到更优厚的回报。中学生处在教育的中层阶段.其身心健康直接关乎到自身未来的健康发展。 　　　快乐体育的开展，就是要提高学生对体育学习的兴趣，体能的锻炼带来的直接影响便是学生身体素质的提高，减少病痛现象的发生，自然也就能够做到全身心的投入到学习中去，从而取得更加优异的成绩。通过体育锻炼，中学生还能获得优美的体型，这对于增强学生的自信，提高学生的魄力也十分有利。 　　1.2 为中学体育教学灌输科学的指导理念中学体育教学的目的是在于锻炼学生的体魄，使学生更好的进行文化学习，当前的体育教学并不能起到这样的作用。 　　“快乐体育”教学理念的引入，突出了育人为本的教学理念，推行素质教育的目的就是为了让学生真正的做到德、智、体、美、劳全方位发展，从而有效提高学生的综合素质，而不仅仅是提高学生的文化学习能力。快乐教育从情感教学入手强调育体和育心相结合，保证学生自愿进行体育锻炼，老师进行创新式教学，将严密的课堂纪律与生动活泼的教学气氛有机结合，从而达到教学质量的优化，提高学生的综合素质。 　　笔者是在应试教育发展中成长的。对于应试教育下的弊端也甚是不满。学校完全把文化课学习放在第一位，对于其它学生感兴趣的课程开设较少。甚至只是虚设.连任职教师都没有聘请，学生只能进行文化课的学习，对于其它技能的发展根本没有任何的机会。学校的体育课开设也非常的少。一个星期最多两节，上课也只是老师和学生都敷衍了事，根本就起不到应有的作用。 　　开展快乐体育，不仅仅是为了提升学生进行体育锻炼的兴趣，也是为了让国家和学校都对中学体育教学引起足够的重视，加大对体育教学的投资力度，让快乐体育在中学体育教学中广泛的开展起来，真正的达到提高学生的身体素质的目的。 　　以使学校更好的为国家经济发展输送身心兼备的人才，满足我国社会主义现代化建设的需要。 　　2、快乐体育在中学体育教学中开展的具体措施 　　2.1确立学生的主体地位在中学体育教学中，一般的教学模式就是老师教学生，强迫学生进行体育锻炼，而不是学生自愿进行身体锻炼。这对于培养学生的体育兴趣是不利的。在快乐体育教学中，要确立学生的主体地位，老师要积极引导学生成为学习的主人，让学生化被动为主动，激发学生的学习主动性，尤其是对体质较弱或对体育不感兴趣的学生进行因材施教，循循善诱，激发学生的学习兴趣，有效的锻炼学生的身体素质。在进行快乐体育教学的过程中，不仅可以激发学生的主动参与意识，使更多的学生体验到体育学习的兴趣，从而更好的进行自身的素质锻炼，而且可以有效的提高教学绩效，达到体育教学的目的。 　　2.2 加强教学内容改革当前的体育教学内容是非常单调的，由于单调，对于学生来讲就没有挑战可言。自然也就不能激发学生进行体育学习的兴趣，锻炼学生的身体素质。对教学内容进行改革，基于学生的身心特点精心设计，比如增加有趣的小游戏，进行小规模的体育竞赛等，必然可以激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习、乐于表现，在学习中玩，在玩中学，进行有效的劳逸结合。以此达到锻炼学生身体素质的能力。并在体育断粮中找到乐趣和自信，使学生更有效的进行文化学习。德才兼备。 　　2.3 时刻进行快乐体育理念传播学生的身体素质锻炼是要时刻进行的，如果仅限于体育课堂上进行身体锻炼时远远不够的.学生的身体锻炼一定要时刻进行，以保证学生的身心健康发展。在文化学习的空隙中。要让学生多在校园里走动，进行有效的疲劳缓解，而不是坐在教室里依旧埋头苦读，要时刻的向学生传播快乐体育的理念，将快乐体育应用到学生的学习生活当中，使学生轻松面对文化课的学习，减轻压力。快乐体育理念的传播会在学生当中形成有效感染，让学生乐于进行体育锻炼，明白进行体育锻炼带来的益处，从而促进学生的身心全面发展，为以后在社会上参与工作竞争奠定良好的基础。 　　3、对未来快乐体育在中学体育教学中开展的展望 国家素质教育的推行就是为了增强学生的综合素质，而不仅仅是提高学生的文化学习能