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PAGE PAGE 1 市三十三中导学稿 ★八年级数学下★ 第1期 课题：第一章第1节等腰三角形（第1课时） 主备：魏秋梅 审批：唐明举 审核：王勇 班级： 学生姓名： 【学习目标】 知识与技能：能证明等腰三角形的性质。 过程与方法：经历“探索--发现--猜想--证明”的过程，逐步掌握综合法证明的方法。 情感与态度：发展学生的推理能力。 【教学重点、难点】 重点：能证明等腰三角形的性质。 难点：证明过程的推导书写。 【学前准备】 什么叫公理？什么叫定理？ 列举我们已知道的公理： （1）公理：同位角 ，两直线平行。 （2）公理：两直线 ，同位角 。 （3）公理： 的两个三角形全等。 （4）公理： 的两个三角形全等。 （5）公理： 的两个三角形全等。 （6）公理：全等三角形的对应边 ，对应角 。 注：等式的有关性质和不等式的有关性质都可以看作公理。 【自学探究】 利用已有的公理和定理证明： “两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。” 【师生探究，合作交流】 定理：等腰三角形的两底角相等。简述为：等边对等角。 在上题中，线段AD还具有怎样的性质？为什么？你能得到什么结论？ 结论：___________________________________________________ 练习：1、填空，1.在△ABC中，AB=AC。 若∠A=50°，则∠B= ，∠C= ； 若∠B=45°，则∠A= ，∠C= ； 若∠B=∠A，则∠A= ，∠C= ； 2、填空，在△ABC中， ∵AB=AC，AD⊥BC，∴∠　　＝∠　　， = 。 ∵AB=AC，AD是中线，∴　　⊥　　，∠　　＝∠　　。 ∵AB=AC，AD是角平分线，∴　　⊥　　， = 。 【例1】如图所示，△ABC中，AB=AC，D在BC上，且BD=AD，DC=AC，求∠B的度数。 A B D C 【例2】如图所示，在△ABC中，AB=AC，O是△ABC内一点， 且OB=OC。求证：AO⊥BC 【课堂小结】 【随堂练习】AD A D 1、如图所示，在△ABC中，D是 AC上一点，并且AB=AD，DB=DC， BC若∠C=290，则∠A=________ B C 2、如图在△ABC中，AB=AC,点D在AC上，且BD=BC=AD, 求△ABC各角的度数？ 【当堂检测】 1、下列各组几何图形中，一定全等的是（ ） A、各有一个角是550的两个等腰三角形； B、两个等边三角形； C、腰长相等的两个等腰直角三角形； D、各有一个角是500，腰长都为6cm的两个等腰三角形. 2、如图，已知：∥，AB=CD，若要使 △ABE≌△CDF,仍需添加一个条件，下列条件 中，哪一个不能使△ABE≌△CDF的是（ ） A、∠A=∠D B、BF=CE; C、AE∥DF D、AE=DF 3、如果等腰三角形的一个内角等于500则其余两角的度数为 。 4、如果等腰三角形的一条边长为3，另一边长为5，则它的周长为 。 如果等腰三角形的周长为13cm，其中一边长为3cm，则该等腰三角形的腰长为 。 5、△ABC中， AB=AC, 且BD=BC=AD，则∠A的度数为 。 【今日作业】 习题1.1 1,2,3 【中考链接】 已知：如图，△ABC中，AD是高， CE是中线，DC=BE, DG⊥CE,G是垂足， 求证：（1）G是CE中点 （2）∠B=2∠BCE 市三十三中导学稿 ★八年级数学下★ 第2期 课题：第一章第1节等腰三角形（第2课时） 主备：魏秋梅 审批：唐明举 审核：王勇 班级： 学生姓名： 【学习目标】 知识与技能：能证明等腰三角形的性质。掌握“等边三角形判定” ，会用其进行相关的计算和证明。 过程与方法：经历“探索