小学语文3班-林惠玲-爷爷和小树（教案及反思）.docVIP

爷爷和小树 禅城区石湾第一小学 林惠玲 教学内容： 课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。 教育目标： 1、有感情朗读课文，背诵课文 2、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画 和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。 3、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。 4、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学重点： 认记生字，理解重点语句。 教学难点： 理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。 教具： 多媒体课件 挂图 词语卡片 教时： 2课时。（本课教学第一课时） 第一课时 故事引入，学生字“爷”。 今天老师想给大家讲个故事，但要考考谁的耳朵能专心听。 故事：我家门口有一棵小树，爷爷很喜欢它。每天，爷爷都给小树浇水，施 肥、捉虫……冬天到了，爷爷怕小树冷，就给小树包上一块稻草，小树不冷了。夏天到了，小树长满了绿绿的叶子，就像撑开了一把绿色的小伞。爷爷坐在树荫下乘凉，感到不热了。 2、谁知道，刚才那个故事讲了谁和谁的事情？ 今天我们学习的课文就跟小树有关，谁来读课题？注意，第二个“爷” 字读轻声。谁的眼睛最灵，发现“爸”字和“爷”字有什么相同的地方？（学习“父”字头） 你还知道哪些称呼词也是第二个字读轻声的？ 知道吗？这样称呼你的亲人，听起来更亲切，谁再来有感情地读读课题？ 二、初读课文。 1、读完课题，你想知道什么？ 2、要解决问题，我们先要读好这篇课文，要是在读课文时遇到不会读的字，有什么好方法？（对，拼拼音是最好的方法，实在有困难的，可以问问同学或老师） 请打开课文69页，做好读书准备，请轻声自由读课文，注意读准字音，不熟练的地方可以多读几遍。 用手势告诉我，你刚才读了几遍了？ 那这些词语你能读准吗？（多读“暖和”、“衣裳”注意轻声） （出示短语）去掉轻声，你还会读吗？ 词语放进句子里，谁有信心读好？ 三、认识段落。 1、现在读课文相信会读得更好了。但这次读课文还有一个任务，请读完后观察，这篇课文于前面学过的儿歌有什么不同？（投影出示与“画”的比较）（表扬孩子：你真会观察，你很会思考等） 2、像这样另外起一行，开头空两格的格式我们把它叫做“自然段”。 3、指名分段读，（课件出示）刚才你们读了第（1、2、3）自然段。 4、看，这篇课文共有几个自然段？请在每个自然段前写出序号，写完坐好。（注意三个一）。（表扬已经坐好的孩子） 5、谁知道各个自然段共有几句话？ 四、理解课文，指导朗读课文。 1、我家门口有一棵小树，爷爷很喜欢它。（贴图）请看，现在是什么季节？你从哪里看出来？（表扬学生：你真会观察）在寒风中，小树会说些什么？ 2、小树在寒风中瑟瑟发抖，爷爷为小树做了什么？谁来读第2自然段？（指 名2人读） 3、谁来回答？“衣裳”能换个词语吗？ 4、这件“暖和的衣裳”是指什么？这个词语应该贴在哪里？为什么？ 对，爷爷为小树包上了稻草，那为什么用个“穿”字呢？（你很会读书，真会思考）是啊，包上了稻草的小树就像穿上衣服一样非常暖和。 5、扩词：“暖和的衣裳”还可以说“暖和的（ ）” 6、是呀，小树穿上暖和的衣裳，很暖和，很舒服。它觉得——（不冷了） （开火车读“不冷了”） 7、我们合作读读这段吧？老师读前面，你们读后面。整段话，你能读好吗？（3人读）。（读的真好，老师也感到暖和了，不冷了。我们一起来读，）读完这段话，你喜欢爷爷吗？为什么？（爷爷很爱小树，很照顾小树……）如果你是小树，你会对爷爷说些什么？ 8、我们看着图背背第2段吧。 五、扩展，说话训练。 1、其实，爷爷除了在冬天这么照顾小树，在其它季节爷很照顾小树，看 （课件出示），谁来说说？ 2、你爱小树吗？你可以为小树做些什么？ 3、小结：我们这么爱小树，小树也会爱我们，帮助我们。 六、写字——不、五 1、出字卡，口头组词。 2、观察字形，写“不”字要注意什么？（竖不能超过撇） 写“五”字第2笔是竖。略向左斜。 （表扬：你的眼睛观察得很仔细） 3、师范写。 4、生书空 5、做写字姿势，先描笔画，再写两个。 6、评议。 板书设计： 5 爷爷和小树 （课本插图2）（课本插图1） （课本插图2） （课本插图1） 绿色的小伞 绿色的小伞 暖和的衣裳 暖和的衣裳 教学反思： 低年级教学其中一个教育重点是培养学生良好的学习习惯。