绘本《小黑鱼》教学设计.docVIP

在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的， 只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。 一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快又凶又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。 他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。 大海里到处都是各种各样奇妙的生命。小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。 他看到，水母像彩虹果冻…… 大龙虾走起路来像水下行走的机器…… 怪鱼像被一根看不见的线牵着…… 森林似的海草长在糖果般的礁石上…… 海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清…… 海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。 后来，他看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。 “来游吧，一起玩儿，到处看看！”他快乐地说。 “不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们通通吃掉的！” “可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。” 小黑鱼想啊，想啊，想啊。 突然，他说：“有了！” “我们可以游在一起，变成海里最大的鱼。” 他教他们各就各位，紧紧地游在一起。 等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。” 活动目标： 1初步阅读绘本《小黑鱼》，感受作品拓印的绘画风格。 2感受小鱼们团结、勇敢和分工合作的精神。 活动准备： PPT,白纸5张，小鱼印章，印油，报纸团，颜料，抹布。 活动过程： 一、师生问好 1.听，什么声音？（对，是大海的声音） 2.让老师带你们走进大海的世界。 二、教师作画 1.大海真大，还有——（教师印画小黑鱼） 2.茫茫的大海只有一条小黑鱼，小黑鱼在这么大的大海里，它的心情会怎么样呢？ 3让我们帮他找一些好朋友，一起来吧！（轻轻地回到座位上）有这么多的好朋友在一起真的很快乐。 3.播放恐怖音乐——猜一猜，发生了什么事情？ 4．究竟发生什么事情呢，我不告诉你，你们自己看！ 三、师生阅读图书 1．轻轻地拿起图书，《小黑鱼》，作者：里欧。李奥尼。打开封面，淡蓝色的环衬让我们想到了什么？（大海） 2．扉页这里有一行小字：献给我的朋友阿尔弗里多。塞格雷，是他起了小黑鱼这个名字。哦，原来这本书的名字是作者的朋友起的。 教师讲述：“在大海的一个角落里。住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。它比他的兄弟姐妹们都要快，他叫小黑鱼。一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快又凶又饿的金枪鱼，它一口就把所有的小红鱼都吞到了肚子里，只有小黑鱼逃走了。” 提问：闭上眼睛想一想，如果你是那条小黑鱼，你的心里会怎样？ 3.小黑鱼又孤独，又伤心，又难过。小黑鱼还会遇到谁，还会看到些什么？让我们自己接着往下看。 四、幼儿阅读 1.小黑鱼遇到了谁？（点击相应幻灯）用好听的话说一说。 2.教师小结：大海里到处都是各种各样奇妙的生命，这时小黑鱼的心情又变得怎么样？（高兴起来）它还会想到谁呢？当你看到好的东西，你会想到谁？（朋友）后来，它又遇到了一群和自己一样的小红鱼，躲在礁石和海草的影子里。“来游吧，一起玩吧，到处看看！”它快乐地说。“不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们统统吃掉的！”“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑鱼说，“我们一定要想想办法？”小黑鱼想啊想，突然，它说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼。” 3.它为什么要变成海里最大的鱼？怎样才能变成一条大鱼，变成大鱼的时候要注意些什么？（幼儿身体体验） 4.让我们来试试吧！（印画体验） 5.看，跟书中的大鱼像不像？ 五、体验成功的喜悦。 ---（播放音乐，孩子们在情境中感受书中成功的喜悦）孩子们，让我们学一学小鱼他们紧紧地、团结在一起，游到班上去吧！ ----让我们把这个《小黑鱼》的故事带到班上，与小朋友一起分享，好不好？ 一、教学目标： 　　　1、通过“小黑鱼的发现”感受小黑鱼一系列的心里变化，感受他的成长。 　　　2、通过帮助小黑鱼想办法体会团结合作的力量。 　　　3、透过文字赏析，丰富学生的想象力，通过仿写，学习比喻修辞方法的运用。 　　二、教学重点：知道小黑鱼想出了什么办法把大鱼赶走了。 　　三、教学难点：通过“小黑鱼的发现”感受小黑鱼一系列的心里变化，感受他的成长。 　　四、教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片 　　五、教时：一课时 　　六、教学过程： 　　一、导入 　　　1、想象海底世界都有什么？ 　　　2、出示图一：小黑鱼，谈谈这是什么？说说他的样子。 　　　3、这里只