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现代实验技术 —— 数字化信息系统 （ DIS ） ［实验］ 教室的体积是多少，请 同学们动手测量一下？ 需要哪些工具，应该如 何测量？ 用传统测量工具测量物理量的体会是什么？ 你觉得在测量过程中有些哪些困难？ 用刻度尺测量距离靠人眼观察、 手工记录，操作耗时费力，测量精 度较低，效率不高，实时测量有一 定的困难。 有没有更好的测量工具呢？ 这种超声波测 距仪实际是应用了 数字化信息技术， 它集 探测、记录、 运算、显示 于一体。 数字化信息系统强 大的数据处理能力 及实时显示功能给 物理量的测量带来 了重大变化。 超声波测距仪 中学物理课程中引入了 数字化信息系统（简称 DIS ）， 什么是 DIS 呢？ 它的基本结构是什么？ 各器件的功能是什么？ 1 、 DIS 的含义及 DIS 的结构 下面简单介绍如何用现代技术手段做物理实验。 什么是 DIS 呢？ （ 1 ） DIS ： 是 Digital Information System 的缩写，意为 数字化信息系统 。利用 现代信息技术进行实验研究，我们称 做 DIS 实验 。 （ 2 ） DIS ：是由“ 传感器 ＋ 数据采集 器 ＋ 计算机 （装有实验软件包）”构 成的新型实验系统。 （ 3 ） DIS 的系统框图 研究对象 —— 传感器 —— 数据采集器 —— 计算机 DIS 的基本结构是什么？ （ 3 ） DIS 的系统框图 ① 研究对象 ② 传感器 —— 可测力、位移、速度、 温度、电压等物理量，将物理量转化 为电信号。 ③ 数据采集器 —— 将由传感器采集到 的各种电信号处理后输入计算机。 ④ 计算机 —— 计算机将由采集器输入 的信号通过软件进行分析处理之后， 显示在其屏幕上。 DIS 各器件的功能是什么？ 应用示例：练习使用 DIS 实验目的：熟悉 DIS 的使用方法，了解 位移传感器的性能 实验器材： DIS （位移传感器、数据采集 器、计算机等）；刻度尺。 实验装置：如图 2 、怎样使用 DIS ？ 实验步骤： （ 1 ）将 位移传感器 与 数据采集器 相连，数 据采集器与 计算机 相连构成 DIS 实验系统。 （ 2 ）开启 数据采集器电源 和位移传感器 发 射器部分的电源 后，打开教材专用软件， 点击实验条目上的“ 练习使用 DIS 位移传感 器 ”。 （ 3 ）将位移传感器的发射器与接收器 相对 放置 ，点击开始记录，观察计算机界面上 的数据变化，并与刻度尺的测量结果进行 比较。 （ 4 ） 改变 接收器和发射器的相对位置，测 量其可测的 最大、最小距离 ，及测量范围 并将实验结果填入表格中。 位移传感器的测量范围 最大距离（ cm ） 最小范围（ cm ） 可测角度范围 你觉得使用刻度尺测量与用位移 传感器测量过程中有哪些异同？ 相同 处：任何测量都有三个组成部分。 探测器 被测对象 不同 处： 传统实验仪器精度较低、误差较大、 可重复性较差。 DIS 具备“实时实验” 功能，数据采集、处理和分析都由计 算机完成，测量 时间省、精度高，误 差小 ，传统实验和数字化实验的 整合 代表了新物理实验改革的方向。 记录，处理和显示 探索研究（ DIS 实验） 1 、用 DIS 研究变速直线运动的 s-t 图 实验目的：研究变速直线运动物体 的 s-t 图，并从中求物体 的位移和速度 实验器材： 1m 长的轨道、 DIS 探索研究（ DIS 实验） 实验过程： 1 、按图连接装置 2 、开启电源，运行 DIS 应用软件 3 、点击开始记录，获得数据点； 点击“数据点连线”获得位移随时 间变化的曲线。 探索研究（ DIS 实验） 2 、用 DIS 测变速直线运动的平均速度 在 前面实验的基础上，点击“选择区域”， 先后选定不同的区域，获得平均速度 研究区域 平均速度 v/m· s-1 AD AC AB 两点间的水平距离是时间△ t 两点间 的竖直距离就是位移△ s ，△ s/ △ t 就是 平均速度， 从得出的结果 看出 不同位移 不同时间内的平均速度 往往是 不同的 。 探索研究（ DIS 实验） 3 、用 DIS 实验测变速直线运动的瞬时速度 我