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班级调控的好途径-----“作业里的作业” 湖北省枣阳市实验中学 马全新 邮编441200 电现在的中学生，普遍是“生理成熟前期，心理成熟前倾”因此，做班级管理工作，最重要的是及时而准确地了解学生的生理和心理的特点，以便和学生们进行心与心的交流，走进学生的内心世界，做他们的朋友。只有这样才能让我们的学生亲近老师，相信老师，认可老师，才会乐于接受老师的教育，这就是古人所说的“亲其师而信其道”。 怎样才能让学生对班主任老师敞开心扉，把心里的话告诉老师，把班级中许多班主任老师无法了解到的“信息”都毫无保留的告诉班主任呢？现在的学生大多不愿意的老师当面交流，即使交流了也是一些无关紧要的内容。我在多年的班主任工作中摸索出了一些有效的方法，具体就是让学生们可以在自己的作业里面随时写出自己想要说的话，这样的“作业”可以插在作业的任何地方。这样的方式就只有本人和老师知道这件事，别人是不会注意的。这样的作业很好的保护了他们的秘密和腼腆的自尊，这样的作业里的作业，很多同学都愿意做，而且做得很好。 1、通过“作业”，及时了解学生的思想动向，以便因材施教，及时指导 有个女生，在她的“作业”里面向我说她非常害怕考试，尽管自己的成绩很好，但是她还是害怕考试，问我该如何应对频繁的考试。我首先帮助她分析了自己的优势所在，她自己的成绩的确很好，基础也很好。为什么还害怕考试？害怕什么？老师？家长？她的担心我一一帮她排除，无论是家长还是老师都不会因为她的成绩而责怪她。渐渐的，通过几次的交流她不再害怕考试了。而“作业”即照顾了她的自尊，更主要的帮助了她消除了心理的阴影。 2、通过“作业”，便于把一些隐形的问题消灭在萌芽状态 有一次，英语课代表在上课时，我不知道是为什么，而她受到了英语老师的严厉的批评，使她的自尊心受到了极大的伤害。她在自己的“作业”中写到：想不到英语老师会这样的批评她，看不起她 ，自己当英语课代表还有什么意思，还不如不当。我看完这个学生的作业，马上找到她，和她谈心，同她交流，并让英语老师和她一起分析问题的根源之所在。经过将近一个小时的交流，我们三方面对面的谈话。最后还是这位学生承认了自己的错误，英语老师也说出了自己的不足。人人高高兴兴，在日后的英语学习，该生更加的努力，工作更加认真负责。英语更是成为强势学科。 3、通过“作业”，促进学生之间的团结，促进良好班风的形成 中学生的心理还很不成熟，表现在行为上就是冷热无常，和同学的交往常常把握不了分寸，因此经常陷入苦恼的困境。在“作业”中我经常抓住同学们的“闪光点”进行发挥，引导他们如何培养同学之间的友谊，我说：“你们都是独生子女，没有兄弟姐妹，以后只有靠同学的帮助，想一想自己的以后生活，大家会珍惜你们之间的这份纯真的友谊的”。在我的几次三番的引导下，同学们的关系个个都处理的很好。班集体建设初见成效，良好的班风已经形成。 4、通过“作业”，发现榜样，带动全班同学的前进 一个人长期生活在一个优良的班集体中，他的情操会经常受到各类榜样的行为的陶冶，使自己的一些不良的行为习惯在榜样的带动下慢慢的转变。因此，通过这特殊的作业，我对那些刻苦学习的同学进行大加赞赏，对那些品德优秀的同学提出表扬等等。在同学们中间把榜样树立起来。有一次，我对拾到三十元钱后交给失主的同学在全班通报表扬，刚好赶上学雷锋活动月，于是班内掀起学雷锋的高潮。人人争当“活雷锋”。另外，我还经常讲一些古今中外的名人勤学创业的故事来激励大家。这样一来，使学生的行为不断受到约束，思想上不断向榜样看齐，从而逐渐提高自己和完善自己。 5、通过“作业”，使师生共同提高共同进步 学生们经常在“作业”里面提出一些连我们都想不到的好建议。例如：全校每年都要进行一次“十佳英才”的评选。受这方面的启发，同学们提出了我们也可以在班内评选十佳。把那些在各方面表现突出的同学也专门出一期黑板报，进行全班表扬。很好的建议我们当然可以这样做。于是全面在班内也进行了十佳的评选。同学们倍受鼓舞，个个跃跃欲试。 俗话说“众人拾柴火焰高”。通过这特殊的作业，师生之间配合默契，同学之间团结友爱，你追我赶，使我所带的班级月月被评为“红旗班级”。班主任工作千头万绪，但是只要我们努力的去探索工作中的乐趣，谁说班主任工作不好做。既然我们和许多孩子打交道，我们为什么不能发挥他们的潜力，让大家都来参与管理，相信每一个班级都可以管理的井井有条。班级有几十名孩子，就会出现几十名管理者。班主任的工作就会游刃有余，得心应手。