猴子种果树教案.docVIP

　　　　　　　　　　　　　猴子种果树 教材简析： 　　《猴子种果树》是义务课程标准实验教课书苏教版二年级下册中的一课。这是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心、主见不断改种果树，最终一事无成。课文情节生动，故事经过的结构相似，但极富儿童情趣，适合儿童诵读，在教学中，通过各种朗读，表演，由扶到放的方法，帮助理解课文内容，感悟寓意，明白道理。 教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、抓住本文的语言结构特点，引导学生讲故事。 4、教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。? 教学重难点： 1、抓住本文的语言结构特点，引导学生讲故事。 2、教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。 教学准备：PPT 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　猴子种果树 教学过程： 一、直接导入 1. 今天老师要介绍一位朋友跟在座的小朋友认识，它呀特别爱吃水果。谁来跟它打个招呼？（指读）它想通过自己的劳动得到更多的水果，于是它决定——种果树。 2.板书：猴子种果树 （1）书空课题 学习生字：种 “种”是本课的一个生字。我们在识字3里就知道,“禾木旁”的字与什么有关？（庄稼 、植物），读好这个字。种还是个多音字呢，我们课题中读哪个音？ （2）齐读课题 二、初步感知 1．这篇课文词语特别多，你们会读吗？ 出示词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树（指名读） ?这些树有一个共同的名字——果树，你还知道哪些果树？ ?齐读第一竖行词语 ?2．这些果树它们结果的时间都不一样，农民伯伯总结下来很多经验。 ?（1）我们来看看第一条经验， （出示：梨五杏四），读 ?（2）?再看第二条经验， （出示：杏四桃三）读。 （3）?再往下看，（出示：桃三樱二）读。懂吗？齐读。 这些就是农民伯伯种树的经验，叫——（农谚）齐读，再读。农谚是非常宝贵的经验。还有一条农谚我们来看看，（出示：樱桃好吃树难栽。）读，齐读。 懂吗？怎么说这句话的意思呢？栽：就是栽活、种活。再读 3．出示词语：乌鸦 喜鹊 杜鹃 指读。这一竖行都是什么？齐读 你喜欢乌鸦吗？（师补充：乌鸦是世界上最孝顺的鸟，但大家似乎都不太喜欢它。） 4．每种鸟的叫声都不一样，乌鸦的叫声——哇哇， 喜鹊的叫声——喳喳，杜鹃的叫声——咕咕。齐读 5、下面我们竖着一列一列地读。 6．我们再把这些词语横过来读，一行一行地读，齐读。横着读，这些词语要记得住，现在我们一边读一边记，看哪个小朋友能记得住。再读。 ?三、听故事、讲故事 1、这篇课文是一个故事，故事是用来“讲”的（板书“讲”） 首先这个故事的名字叫——猴子种果树。 ?2．（出示第一小节）下面自己读一读故事的开头。 猴子种了梨树后，它天天就干两件事，第一件是——（浇水），第二件叫——（施肥）。 范写“浇”。谁能帮它换一个偏旁。 范写“肥”，“肥”是什么偏旁？（“月”，演示古字写法，像一块挂着的排骨肉，以后看到“月”字旁，就知道和肉有关系。） 故事的开头很简单，一起看着大屏幕讲一讲。 3．下面听老师讲故事，听着听着，你们也会讲故事，信不信？咱们来试一试。（师讲故事。） 这回猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树 范写“拔”和“改”。 4．这段故事会讲了吗？（要想把故事讲好，一定要注意人物的语言，要讲得有声有色） 乌鸦的语言应当怎样读？指读。指导“猴哥猴哥”读得紧凑，读出乌鸦的着急。 “猴子一想”，心里想的话怎样读？指读。 自己练习一遍。 5、这段故事都会讲了吗？会讲得小朋友举手。咱们二（4）班小朋友这么厉害，那老师要考考你们了，敢不敢接受老师的挑战？ 第一关：（出示填空）正当＿＿＿＿成活的时候，一只＿＿“＿＿”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种＿＿＿呢？有句农谚，‘＿＿＿＿’。＿＿＿要等＿＿年才能结果，你有这个耐心吗？” 　　猴子一想：“对呀，＿＿年太长，我可等不及。”于是就拔掉＿＿＿，改种＿＿＿。（厉害） 第二关：正当＿＿＿＿＿的时候，一只＿＿＿＿地对猴子说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 　　猴子一想：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”于是就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（特别厉害=高手） 第三关：上台讲故事（高手中的高手） 6．这都难不倒你们，那老师要提高难度了。下面还有两段故事，内容呢大家都知道的，猴子呢拔掉了杏树改种了桃树，然后又拔掉了桃树改种了樱桃树。这两段故事老师不讲了，你们讲，谁敢来挑战？需不需要自己先试一试？ （出示填空）一段一段说。两段一起说。 说得这么好，高手中的高手，你想不想成为高手高手高高手？那我告诉你，只要你能教会其他小朋友讲故事，那你就是高手高手高高手了。把你讲故事的秘诀跟其他小朋友说一说。（师小结：下面两段故事，基本只要把鸟的名字、鸟的叫