2020.5.26事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案.pdfVIP

2020年最新 2018.5.26 事业单位联考综合应用能力测试 D 类真题与答案 一、辨析题 (30 分 ) 新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为，教授法能够高效完成 教学任务。没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种现点作出判断和分析。 要求 :判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。字数不超过 400 字。 【答案】 这一观点是错误的。 新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。 目的是通过多种不同 的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面发展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识， 还要培养学生的能力， 教会学生学习的方法。 教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习 方法的掌握，尤其是新课改提倡的自主、 合作、探究等学习方法， 从而培养学生的能力得到 发展。 有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务， 没有必要浪费时间， 搞那么多新花样， 这种 观点是错误的。讲授法，能够短时间传授系统的知识。对于知识储备比较薄弱的学生来说， 能够快速掌握知识， 但是不利于学生自主的思考， 也不利于促进学生能力的发展和全面的发 展。 素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识， 但其他方面得不到全面的发展。 二、案例分析 (60 分 ) 案例一 : 李老师是一名新任的五年级英语教师。在设计《 Hobbies 》一课时，他从网上发现了一个优 秀的教学设计， 于是就直接用到自己的教学中。 原教学设计是让学生用 5 分钟阅读课文并划 出 Ben 、Ben s brother 、 Mike. 、Yang Ling 和 Helen 五人的业余爱好。但是，实际教学过程 中，由于学生词汇掌握不扎实。 占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务， 所以在学 生阅读不到 3 分钟时就开始提问。 结果没有学生举手回答， 多数人仍在埋头看书， 课堂一时 出现“冷场” 。李老师开始不断地催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示答案在第几页、 甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案。 案例二 : 历史教材 (北师大版 )七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路” 》是一节学习与探究课。教 材的活动建议是 :假设一个情景，模拟一队商人从长安出发，沿丝绸之路将丝绸等货物运送 到西方进行商业活动。要求 :①学生分组学习，在最新的世界地图上画出丝绸之路的途经路 线；②按照丝绸之路行进路线， 各组分段讲述途经地区的自然环境、名胜古迹、风土人情和 土特产等， 体会先人的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。 经与教研组老师们讨论后， 王老师 认为按照上述常规教学活动设计， 虽然能够达成教学目标， 但是模拟商人距离学生实际生活 较远， 学生的学习积极性不能很好地调动起来。 经过调查。 他发现班上多数同学都有旅游经 历，于是将本课的活动设计调整如下 :①学生自愿分组，每组为一个旅游公司。自行设计一 个丝绸之路五日游的旅游项目， 并给公司起一个吸引人的名字。 ②组员分工和确定人员职责。 组员分为历史顾问、 策划人、导游等角色。历史顾问负责审核材料的真实性；策划人负责写 出诱人的广告词， 制定可行的旅游方案； 导游负责介绍丝绸之路的历史和相应地域的自然环 境、名胜古迹、风土人情和土特产等。③明确展示要求。一是介绍丝绸之路的历史由来；二 是介绍丝绸之路沿线某一城市的自然环境、 名胜古迹、 风土人情和土特产等；