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北师大二年数学下册 除法（分草莓）教学设计
教学内容：分草莓
教学目标：1.探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2.用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
3 .使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：探索有余数除法的试商方法。
教学难点：用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题。
教学方法：实践法 观察法 讨论法
教学准备：教具：课件
学具：尺子
课时安排：1课时
教学设计：一、复习：
1.探究试商方法。
1.提问：在有余数除法里，余数和 除数有什么关系？
2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二．探究新知，发现问题
（1）课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
（2）列算式：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。
思考：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是 比5小的数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小
（6）下面算得对吗？想一想，说一说。
引导学生说清错在哪里，错误原因。
三、完成练一练
第 1题.结合情境列出除法算式。
第2题.体会试商过程
第4题。改错练习。
四、总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？说说你在试商时要注意什么？
五;作业：
教材第9面，2, 3题。
试商在的过程中，教师要鼓励学生思考，尝试自己解决问题，交各自的想法。
板书设计： 分 草 莓
55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？
55÷8＝6（个）......7(个)
答：每盘放6个，还剩7个。
教学反思： 教学中，大部分学生试商较快，还有少数学生试商不准确，较慢。究其原因：基础掌握不好，乘法口诀不熟练，课下还需强化他们对口诀的熟练运用。另外借助小助手帮助他们，使其掌握带有余数的竖式除法。
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