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镇江新区（平昌）小学数学（三）年级下册教案　　　　　　 　　　　备课人：王伟荣 第(9)单元 数据的收集和整理（二） 授课时间 月　日 教学内容 数据的收集和整理练习 第（3）课时 教 材 分 析 教学目标 1.使学生进一步认识和掌握数据收集、整理和汇总的方法，能根据需要收集数据、整理和汇总数据；能进行数据的简单分析，说明数据反映的简单事实和一般情况，以及相关数据蕴藏的规律。 2.使学生经历收集、整理、分析数据等活动过程，进一步体会数据的产生是不确定的，感受随机思想；体会一组数据中的不同对象表示的特点或不同意义，体会数据能反映一般情况或某些规律，进一步培养数据的敏感性和初步的数据分析观念。 3.使学生体会现实世界里有许多问题可以用统计的方法解决，能主动参与数据的收集、整理、汇总和分析等活动，培养乐于思考等品质和习惯。 教学重点 数据的整理、汇总、分析。 教学难点 掌握数据的正确分析。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 时间 一、揭示课题 谈话：同学们，我们前两节课学习了数据的收集和整理，主要学习了调查、整理、汇总数据，以及比较和分析数据。这节课就练习前面学习的数据收集和整理。（板书课题）通过练习，进一步掌握收集、整理数据和汇总、分析数据的方法，能从数据中发现相关的信息，说明数据表示的一般情况，提高我们的统计能力。 学生汇报 5 二、练习提高 1.做练习十二第一题。 学生阅读习题内容和要解决的问题 提问：这位篮球运动员打了多少场比赛？怎样排列每场的得分，可以比较方便地回答题里的两个问题？ 引导：那请大家有序地排列每场得分，找出两个问题的答案，和同桌小朋友互相说一说。 交流：你是怎样排列数据的？（呈现学生排列的数据）有没有排列顺序不一样的？（呈现不同顺序的排列） 谁来根据排列的结果，说说两个问题的答案？ 引导：大家通过数据排列整理后发现，这位运动员在这32场比赛中，最高得分是38分，最低是0分；得分在20分以上的有20场，得分在30分以上的有8场。你怎样评价他的得分能力？互相说说看。 交流：能说说你对这位运动员得分能力的评价吗？ 指出：一般来说，运动员在一场篮球比赛中能得10分以上，能力就比较强了。这位运动员能有20场得分在20以上，8场得分在30以上，得分能力很强。但偶尔还有不稳定的，比如最低分只有0分，这场比赛一分没得。 2．做练习十二第二题。 （1）引导学生读题，了解怎样操作，解决什么问题， 学生分组活动，要求小组把标注1、2、3、4、5的5个乒乓球放入口袋。 教师解释“任意摸出两个球”的意思，知道每次摸球前把口袋抖一抖，用手搅一搅，眼睛不看一次摸出两个。 让学生在小组里轮流摸球，每次任意摸两个，算出球上的数相加的和，每人记录在课本上；一共摸20次。 学生小组活动，教师巡视 （2）提问：要解决第（1）个问题，你想怎样排列这些得到的数据？（按顺序排列） 学生排列数据，找出有多少个不同的和，最大的和最小的，在小组里说一说。 由各组代表交流结果，说说自己小组有几种不同的和，最大的和最小的分别是多少。 （3）引导：请每人把自己小组不同的和与出现的次数整理出来，按大小顺序填在课本上的表格里。 各组代表交流自己小组汇总的结果，教师用表格呈现不同小组的数据。 比较：现在我们观察每个组的数据，看出现过哪些和，各有几次？哪几个和出现次数多一些？哪几个和出现次数少一些？（分别观察各组数据） 再观察、比较每个小组之间的数据，和出现次数多的与少的有什么共同点吗？每个组的数据是不是完全相同？你知道为什么不完全相同吗？ 提问：观察每个组的数据，比较各个组数据有没有共同点，你有什么发现？说给大家听听。 3．做练习十二第3题。 （1）提出问题 你知道自己穿多少码的鞋吗？其他的同学知道吗？知道我们班男生穿多少码鞋的人多，多少码鞋的人少？女生呢？ （2）收集整理数据。 男生和女生分别分成两组，在小组里收集、整理数据。 （3）全班汇总分析。 有了小组数据，怎样解决上面全班男生、女生穿鞋多少码人数最多的问题？ 出示穿鞋尺码汇总表，引导学生分男生组和女生组汇总数据，并呈现汇总结果。 （4）引申思考。 我们已经知道了自己全班男生和女生穿鞋尺码的情况，如果在三年级其他班调查，估计得到的结论会怎样？ 学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。 小组统计，教师巡视指导。 学生交流，小组讨论 全班交流 20 三、阅读“你知道吗” 我们平时经常听说鞋的大小多少厘米，今天我们统计用的是多少码，这究竟是怎么回事呢？它们之间有什么关系吗？为了帮助大家了解，课本上“你知道吗”作了介绍，请你阅读。 学生阅读，教师个别辅导、解释。 学生根据要求完成，全班交流 10 四、总结交流 通过本课的练习，你统计了哪些数据？ 统计时一般