《动物说话》案例.docVIP

- PAGE 2 - 《动物说话》案例 京口区实验小学 费艳芳案例背景：???? 《动物说话》是国家课程标准教材人音社音乐教材第一册中的内容。本课的设计符合学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着动物，在音乐中加上动物的叫声、动态，创设了各种有关小动物的有趣情境，使学生直观地体验动物的说话 (唱歌)，使学生在游戏中学习音乐。?? 案例实景：??? 1、引出歌曲《动物说话》??? 师：老师有一个好消息要告诉大家，你们想听吗? 今天我们要组织唱歌比赛，希望小动物都能去参加，听了这个消息后，小鸡和小鸭都穿上了漂亮衣服，来到比赛现场。 师：你们听，小鸡正在这边紧张的练习呢! 听：(老师边说边做动作)???小鸡 说话 ，叽叽叽 (拍 拍 拍拍拍 )(拍 拍 拍拍拍 )，????小鸡 说话 叽叽叽(拍 拍 拍拍拍 )(拍 拍 拍拍拍 )，?????? (晃 头)，叽叽叽叽叽叽。???? 师? 小朋友，你们说小鸡有把握做冠军吗????? 师:你们说的可真好，小鸡听了心里可高兴了，我们小朋友这么聪明，肯定比小鸡表演的还棒呢!(带领学生学着小鸡说话-有节奏地朗读歌词，边做动作，为歌曲的学唱做准备。)??? 2、学唱歌曲:??? 现在音乐会正式开始了，你们听 ?? ①?? 学生聆听音乐，并跟着音乐轻轻哼唱。?? ②??? 学生分成小鸡队和小鸭队进行比赛，看谁表演的好，唱的好。??? ③?? 师：小朋友，你们喜欢小鸡和小鸭吗?请用你们的声音告诉我。指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。??? ④??? 师：音乐会可不止两位朋友，还有好多好多的动物呢?你们最喜欢哪些动物来参加?(进行歌词的创编。)???? ⑤?? 请学生来表演自己喜爱的小动物，教师评价。 案例反思： 新课改的基本理念是一音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，鼓励音乐创造，等等。在学习过程中，总序学生的体验、模仿、探究、合作。如《动物说话》中让学生们分成“小鸡队”和“小鸭队”进行比赛。从学生的心理年龄特点及音乐的知识范围来创设一定的情景，使他们在轻松、一块的学习氛围中认识、了解、亲近动物，通过唱、玩、跳，使之从小喜欢动物，从而爱护动物，爱护大自然。就这样所有的孩子都“动”起来了，没有一处死角，而作为老师俄我，与学生打成了一片，一起尽情表演，一起放声歌唱，实在是既轻松又愉快。 “闻乐起舞”是一年级学生的突出特点，“动”是他们表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。我要充分利用他们好“动”的特点，动静结合，引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解，以达到更好的效果。