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《伯牙绝弦》课堂实录 同学们，古今中外有许多交友的名言名句，谁能说一说？如：酒逢知己千杯少，话不投 机半句多。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。古今交友的名言 名句 “有朋自远方来，不亦乐乎”“四海之内，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之 交” “士为知己者死” “管 （仲）鲍 （叔牙）之交” “刎颈之交” “海内存知己，天涯若比 邻” “忘年之交” “患难之交” “人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之” “酒逢知己千杯 少”等这节课我们一起学习流传千古，吟诵至今的有关知己朋友的文言文，感受文言文带给 我们特有的语言魅力。 2 板书课题，生读。指导生读准 “弦”。 《伯牙绝弦》是一篇文言文，还记得我们以前 学文言文的方法吗？ 反复诵读加揣摩，联系上下文，参看书下注释，借助工具书等等，今天，我们就继续用 老祖宗用了几千年的，也是最行之有效的方法——多读来品析文言文。 师：下面，我请同学们自由读，大声读，按照自己的节奏至少读三遍，读不通顺的地方 你就多读几遍。开始。 生：（自由读文） 师：读通顺了吗？生：通顺了。师：读流利了吗？生：流利了， 师：古文的朗读和现代文的朗读不一样，光读通顺了，读流利了还不行，还要读出文言文特 有的节奏和韵味。下面我们再来读一遍，这一遍在读的时候，注意文言文的节奏和韵味。 生：（再读课文） 师：我请同学读一读。来，男孩子。 师：看来，同学们的朗读没问题了，我们一齐读一遍，注意感受文言文的节奏和韵味， “伯牙绝弦”，读。 生：（齐读课文） 师：读得越来越有味道，俗话 “书读百遍，其义自现”，我们虽然没有读到百遍，但 七八遍总已经有了，那么，文中的意思是不是已经自现了呢？是不是大概的理解了？ 生：是。 师：文章的题目“伯牙绝弦”怎么解？ 生 1：就是伯牙从此不弹琴了。 师：好一个从此不弹琴。“绝”怎么解？ 生 1：“绝”是断绝的意思。 师： “绝”是断绝。“伯牙绝弦”就是伯牙断绝了琴弦。刚才这位同学没有直接 “伯 牙断绝了琴弦”，他解释得真好！用了我们能够理解的经常用的一种表达方式。看来，他是 真正读懂了这个题目的意思，他真会读书。我们学文言文就要这样，要学会变通。文章的题 目是《伯牙绝弦》，课文还有哪个地方也提到了“伯牙绝弦”？ 生 2 ：在文章中，“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”这里也提到了“伯 牙绝弦”。 师：再来一遍，子期死，开始。 师：说得真好， “伯牙绝弦”，这个绝弦仅仅是把琴弦弄断，不再弹琴吗？它意味着什 么？是在向世人宣告什么？ 生：他是在向世人宣告他从此再也不弹琴了。 师：那现在就让我们深入到课文中去，我相信，如果我们多读几遍课文的话，会对绝弦 乃至于这篇文章产生更加深刻的理解。来，我们再读课文，这一次看哪些地方你已经读懂了， 哪些地方你还没有读懂。待会儿，我们一起交流，好吗？ 生：（自由读课文） 师：你读懂了哪些地方？ 生 1：我读懂了 “伯牙善鼓琴，钟子期善听。”意思是说：伯牙非常擅长弹琴，钟子期 非常喜欢听伯牙弹琴。 师：这个“善”字怎么解？ 生 1：擅长，善于 师：真好，有没在注意，这个“善”字在文中出现了几次？ 生 1：4 次。 师：那么，每次出现都是同样的解释吗？ 生 1：不是。 师：那么，你能说一说吗？ 前两个是擅长，善于 后两个是好，善哉就是好啊，表示赞叹 师：没错，善哉，就是对别人的—— 生：（齐）赞叹。 师：这个“哉”字在古文中经常出现，相当于我们现在的—— 生：（齐）啊！ 师：用现代的表达方法除了好啊，还可以怎么说？ 生 1：真棒啊！ 师：你也真棒！ 生 2 ：真行啊！ 生 3 ：不错啊！ 生 4 ：了不起啊！ 生 5：真厉害啊！ 生 6：妙极了！ 师：刚才这位同学读懂了第 1 句，其他同不学你读懂了哪些地方？ 生 1：我读懂了 “伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰： ‘善哉，峨峨兮若泰山！’”我认为 意思就是伯牙在弹琴的时候，在曲子中弹出了高山的感觉，就是像泰山一样高大，像