用爱的语言连缀心灵的星空.docVIP

用爱的语言连缀心灵的星空 摘要：笔者认为研究的关键所在班主任要处理好师生之间的协调与沟通问题：班主任要善于用欣赏的言语，点燃学生理想的火种；要善于用呵护的言语，驱散学生心灵的迷雾。要善于用激励性的语言，滋润学生的心田；要善于用多问、巧谈等方法，连缀心灵的星空。 关键词：班主任；课题；研究 所谓师生沟通，即指师生之间在心理上互相接纳。理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。教师要善于用语言连缀学生心灵的星空，用语言的魅力去感染学生，让学生在点滴之间理解教师的苦用心，搭建起沟通心灵的桥梁。师生的有效沟通是打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。 一、班主任要善于用欣赏的言语，点燃学生理想的火种 “关注每一个孩子，关爱每一个孩子，公平的对待每一个孩子”这三句话其实就蕴含教育的无穷魅力。记得那是校园文化艺术节，学校征集学生的手工制作，消息在班级一宣布，许多孩子都摩拳擦掌准备一试，这时班级里一直成绩不太好的小文同学，一手拽着衣角，头埋得很低的走到我的面前说：“老师，我能试试吗？”那眼神分明是想得到鼓励，我点了点头说：“好，我相信你！”，其实我是不忍心打击她的积极性，因为小文不但成绩差，性格也比较内向。第二天，我去上课，班级像炸了窝一样，“哇！太漂亮了。”“真棒啊！小文这是你做的吗？”赞叹声此起彼伏，我走到小文旁边，她的桌面上摆着一个大大的体育场馆模型，整齐的跑道，清晰的看台，美丽的场馆天棚……我对她竖起了大拇指，表扬道：“这个体育场馆是你做的吗？你真棒！”，小文脸红红的可眼神充满着自信和骄傲。渐渐的小文变得爱说爱笑了，也自信了，学习也有了很大的提高。她在日记中写到，是老师的那句“我相信你”让我自信起来，是老师的那句“小文你真棒”让我快乐起来，感谢你！亲爱的老师…… 二、要善于用呵护的言语，驱散学生心灵的迷雾 青少年的心灵象一架多弦琴，其中的一根和弦只要找到他弹一下，就会使其它弦一起振动，发出共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。 班里开学初转来一名小安同学，眼睛斜视，性格一向有些古怪，许多同学都不愿意和她来往。她也总郁郁寡欢。与同学疏于来往。我决定到她家家访，她的家住得很远，在繁华的伊敏镇郊外，同学把我领进了一间低矮而潮湿的草房，我不敢相信这就是她的家。她出来迎接我，不好意思的说：“老师，我爸爸妈妈都到草场去给别人放牛去了，就我自己在家，他们一个月回不来几次！”我一怔：“小安，就你一个人住着吗？你不害怕吗？”小安无奈的一笑说：“那有什么办法那？！”我关切的说：“小安，咱家有困难，但你要更加坚强，我们不可以选择父母，我们同样不可能选择家庭，但我们可以选择乐观和坚强！你要振作起来，我们希望你快乐的生活”，小安的眼中噙着泪水，努力的点了点头。这次家访后，我经常利用课余时间找小安聊天，在我的动员示范下，更多的人加入到关怀小安的行列中来。终于，快乐阳光的小安闯过了自卑，抹掉了心灵的阴影。 三、要善于用激励性的语言，滋润学生的心田 一位哲人说过：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”由此可见，教师的激励语言对培养学生自信心，激发学生学习兴趣是多么重要。但在表扬激励时，教师应注意灵活表达，既要能树立学生自信心，满足其荣誉感，也不宜言过其实，让学生盲目自大。同时，还要注意语气语调的使用，对于成绩较好的同学，宜采用比较平静的语调，避免一些不必要的傲气，让他们努力争取更好的成绩。对学困生，则采用直接表露欣喜的语气，让其对自己的成功有深刻的印象，逐步培养学习的自信。班级里三十多位水平不一、思维各异的学生，我总是以这样的语言来激励他们。老师善于利用激励性语言，会缩短师生之间的距离，有效地使缺乏自信的学生，逐渐树立信心，敢于表达、乐于交谊，学会合作。 四、要善于用多问、巧谈等方法，连缀心灵的星空 教育是一门“爱的艺术”，教育的效果常常取决于教师能否以“爱的艺术”来教育学生，师爱是伟大的，她饱含着教育者的辛勤，作为班主任这一特定的教育者，要善于多问，问问学生的兴趣、爱好、家庭、学习等方方面面都要经常询问，以求更深入的了解每一位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在的问题；班主任还要善于巧谈，和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室，也可以是非正式场合，如课间、操场、路上等，不管在什么场合谈话，要想谈话有效果、有收获，关键是选准谈话的突破口，从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除心灵顾虑，打开心扉，吐露心声。 每个学生都是一颗明亮的星星，而正是这无数颗星星构成了璀璨的星空。每个星星都要靠沟通彼此连缀。相信我们只要善于用“爱之心语”就能架起沟通师生沟通的桥梁！ 试论如何培养学生的创新能力 摘要：在课堂教学中培养学生的创新意识，是时代赋予现代教育工作者的光荣历史使命，是我们工作的重点。我们应该怎样培养学生的创新能力？我将从营造宽