我心目中的大学教育.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 我心目中的大学教育 老师们好，同学们好，今天我要演讲的题目是大学教育。 大学曾是多么令人向往。它能使同学们为了它拼命，为了它战严寒，斗酷暑，付出可以付出的一切。一旦考上大学，那就是个人的荣耀，家庭的荣耀，光环笼罩全身。可是现如今我们国内的大学根本不是我们在高考前所想的，本以为考上大学可以拥有自己的时间，学习真正有用的知识，培养自己的兴趣，可是没想到，还是填鸭式的教育。不管是教学质量还是教学方式，我们国内基本都不如人家国外的一些大学。即使是我们国内的一些一流的大学，在世界排名中也是比较落后的。 我有个朋友他这学期刚去美国留学了，他是在一所世界顶尖级的学校——霍普金斯大学，位于美国马里兰州巴尔的摩市，它主要是一所研究型的大学，该校的校友中，先后有33人获得诺贝尔奖。从他那边了解到一些有关于我们中国的大学教育与人家国外的大学教育的差距。首先我们来比较一下中美两国的教育质量。单看世界高校排名，美国的一流大学要遥遥领先于中国的一流大学。但记住，决定大学排名的主要是其科研水平，所以教授的教书质量未必有很大差别。（主要指的是和霍普金斯一样的研究型大学；我不敢对贵族们去的文理学院下同样的结论。） 不过我认为，决定教学质量的不是教授本身，而是学校的制度或传统。一个老师可以45分钟讲一节很精彩的课，但这样填鸭式的教育并不会给学生多的帮助。相反，一个不负责任的老师可能会草草给学生布置一个作业、任务，但同学们在摸索的过程中学会了很多课本外的技巧。他说，美国的大学注重学生实际操作的本领。比如那里的编程课，一般是每周都有一份不轻松的编程作业。写作课也是paper不断，都需要查大量的资料才能完成。不过他个人认为霍普金斯本科的数学课比较轻松，很少有大型的project。应用数学排名高的学校课程会难些。 和中国只有一个期末考试不同，美国的大学每个月都有考试。外加每个星期的作业，它能保证你的知识学得很扎实。还有，他告诉我，从他了解的中国的一些大学会对老师的教学管理得比较死板，比如有领导旁听，比如规定考试模式。美国一概没有这些。所以老师们可以尽量在课堂上展示自己的个性，向学生们传授自己独特的智慧。（当然，这样对于学生的学习有多少好处未必显著；只是觉得很有趣罢了。） 说完教学质量再谈一下那里（霍普金斯）的学习风气。由于我不了解中国最顶尖的大学学习风气，而且，国外的大学信息，我也是从朋友那里了解到的，所以我不好说哪里的同学更刻苦。我只敢说如果你想刻苦，你不用愁feeling out of place.他们学校图书馆一天24小时开放，一般也并不浪费。大家为了挣gpa(学生的在校平均学分绩)都不惜拼命。但这样的刻苦又和我熟悉的高中刻苦不一样。 高中的我们虽然苦，但生活很简单（就是学习）。美国学生不单单要学习，还要参加各种课外活动。并不是他们精力过剩，而是这些“杂事”可以为你的简历加上不轻的砝码。 和这个社会一样，美国大学的自由度非常高，非常人性化。在他们学校，课程的设置大致可以分为三类，required in major, elective related to major,和elective not related to major（就是主修课，和主修相关的，还有不相关的）。即便是required in major，学生也可以根据自己的兴趣选一个方向主修。这样的灵活性导致几乎没有两个人四年有同要的课表（有些同学的课表还很有个性）。不光是课程，就连转专业也很方便。他有个朋友在三年间，随着那个人逐渐明确自己的人生规划，前后换过四次专业。除了换专业，那里double major, double degree（双主修，双学位）也大有人在。学生有了选择权，也就会去思考自己未来的职业和理想，也就更愿意为之奋斗。 自主性除了体现在课程和专业的设置上，还体现在课外活动上。美国大学很少有能够召集学校大部分人参加的活动，因为各个团体组织的各种活动太多了。 社交类的，兴趣类的，学术类的非常繁多。你甚至可以开展自己的活动，建立自己的社团，学校会提供很多帮助。他说他认识的一个女孩儿就和朋友们拍了一系列关于Baltimore（巴尔的摩）的DV，广受好评。她甚至因此受到一位娱乐界的投资商的赏识。在美国大学也可以给自己设计课程，这叫independent study（独立学习，独立研究）。如果时间允许，你还可以很轻松地申请到其他国家学习一年半年，甚至去牛津这样的世界顶尖学校。 从他那边了解了那么多后，相信我们也看到了美国教育与中国教育的差别所在了。我也相信很多人都同意这样一个观点，就是留过学的人要明显比没有类似经历的人成熟，独立。因为身在异国他乡的留学生没有父母的呵护和关系网，没有中国大学那样的管制，所有的事情都要自己处理。他们学会了烧饭做菜，学会了精打细算，学