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第 4课时 同分母分数比较大小 主备人 刘秀鹏 教学目标： 1.使学生进一步会读、写几分之几，能比较分母相同的分数的大小。 2.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3.在动手操作、观察比较过程中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体。 教学重点：在数学模型中比较分数的大小 教学难点：同分母分数大小的比较方法。 教学方法：引导发现法 学习方式：实验操作法 教学准备：长方形纸、彩纸条、多媒体课件等 教 学 过 程 师生活动流程 设计意图 修改意见 一、创设情境 师：同学们，你们如何过生日的？我们一起来看看明明是怎样过生日的？明明把生日蛋糕平均分成8块，分给爸爸三块，妈妈两块，自己一块，你们知道谁的蛋糕最多，谁的最少吗？ 二、自主探究 合作交流 1.引导学生预习新知，自学教材第93页例6. 2.自学检测：组织学生间互相检测，并交流问题。 3.引导学生寻疑质疑。师参与小组讨论，并适当点拨。 4．讨论 5.小组代表发言，学生补充。 6.归纳总结：课件呈现2／5和3／5比较过程，让学生直观感受。 师：2／5是几个1／5？3／5是几个1／5？2个1／5比3个1／5大还是小？ 生回答师板书2／5＜3／5 通过6／6让学生初步体验到一个 分数的分子和分母相同 旨在让学生经历知识的发生发展过程。 师生活动流程 设计意图 修改意见 时，表示把一个分数平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就是1. 全班交流，生回答，师板书6／6＞5／6. 小组讨论：当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？ 四、实践应用 1.教材第93页做一做第1题 2.教材第93页做一做第2题 3.两瓶同样多的果汁，弟弟喝了2／4，姐姐喝了3／4.谁剩的多？ 4.森林运动会上，小鹿和小山羊进行赛跑比赛。跑相同的路程，小鹿用了1／5分，小山羊用了1／4分.谁跑的更快一些？ 五、课堂小结 这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 通过讨论进一步巩固新知。 板书设计 同分母分数比较大小 2／5＞3／5 6／6＞5／6 分母相同分子大的分数大 分子是1的分数比较，分母大的分数小。