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人教版数学二年级上册《统计》 ——教学设计 二 年 级 六 班 刘 霞 霞 统计 延安实验小学——刘霞霞 教学内容：人教版小学数学二年级上册统计 教学目标： 用画“正”字的方法统计小动物的数量，是学生体验随机收集整理的过程。 使学生完成经历条形统计图（1格表示两个单位 ）和统计表过程，并会分析统计图中的数学信息回答问题。 通过创设的情境，激发学生的学习兴趣，培养孩子的合作意识和实践能力。 教学重点：认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能据统计图回答简单问题。 教学难点：培养孩子良好的观察能力，思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。 教学方法：情境教学法 、适时引导法。 学习方法：自主探究法、合作交流、迁移类推法。 教具： 多媒体、两张标有编号的统计表格。 教学过程 创设情境，复习过渡 师：（多媒体外音：熊大，呜呜呜！这可咋办呢？）孩子们你们听，这是谁在哭泣呢？ 生：熊大和熊二！ 师：老师也很好奇，一起去看看，原来呀，熊大与熊二兴致勃勃的来看好朋友们，气喘呼呼的好不容易到了才发现原本绿色的家园现在只剩下枯枝残叶甚至连好朋友们也都不见了。伤心的熊大熊二从地下转出的小松鼠那里得知是光头强破坏了朋友的家园，抓走了许多小动物，剩下的小动物都逃到深谷了。经商量最后决定，熊二去探望并清点剩下的朋友们，熊大去拯救被抓走的朋友们！ 二、情境中新授 师：在小松鼠的带领下，熊二顺利到达深谷，开始清点深谷中的朋友们。小松鼠报名字，熊二慌慌张张的开始了记录，为了不出错你们也一起和熊二记录吧，用自己喜欢的方法记录！ 师：小刺猬，小兔子，小狐狸，小刺猬，小狐狸等等。 师：孩子们说说你们是咋么记录的？ 生：画圆圈，打对勾，打错号，写字等。（ 孩子多说） 师：看看熊二的记录方法（ 出示写正字记录法），观察一下这种发方法咋样，有什么特点？ 生：工整，而且一笔表示一个单位，一个正字在这里表示5个单位。 师：这个办法很方便，但是熊二这时候又难过了，小动物的数量表示出来了但是有什么办法让熊大看了感觉更直白更美观呢？大家赶紧想想办法，同桌之间商量商量！ 生：制成条形统计图！ 师：熊二，也是这么想的，那么你们比比看，用我们学过的统计知识制出你所想的统计图。孩子们用老师发给你的1号统计表格来制作。 师：孩子们抬起头，熊二也和你们一样就差一点了，但他遇到难题了，小狐狸有12只这里只有10个格子，他正在头疼咋办呢？动脑脑筋想办法！小组讨论！ 生1汇报：在小松鼠那一列最上方再加两个格子，就是突出来了不好看。 生2汇报：一个格子表示1只小动物不够，如果一个格子表示2只小动物也许就够了。 师：想法不错，动手在2号统计表格上试试看！ 师：老师发现好多同学已经制作好了，熊二实在等不及了，请展示你的作品并讲给熊二听。 生1：这时候一个格子表示2只小动物，左边的数字变了，变成这样了：0、2、4、6、8、10、12、14、16。小动物的位置，顺序，数量都不变。 生2：方法一样，只是一个格子表示的是2个小动物了。 生3：有时一个格子可以表示1个小动物有时候可以表示2只小动物。 师：是啊，两张条形统计图表示的数量一样但是画出来的图形却不一样是因为什么？ 生：格子表示的数量不同 师：（纠正并强调）应该是第一张统计图中一个格子表示1个单位，第二张统计图中1个格子表示2个单位。用一个格子表示1个单位不方便，不美观时我们就可以用一个格表示2个单位的方法，甚至有时候可以用1格表示3个单位，4个单位等。 师：熊二听了可高兴了，但是这张统计图中到底藏了多少数学信息，小松树一起找一找，看谁找到的又准又多！ 生1：小狐狸的数量最多是12只，小兔子的数量最少是6只。因为表示小狐狸数量的图形最高，表示小兔子数量的图形最少。 生2：我发现小狐狸比小刺猬多2只，因为小狐狸比小刺猬多1格子，而一个表示2只小动物。 生3：我能知道这里一共有28只小动物，因为从左往右连加就好了。 师：很不错，会画也要会看统计图，观察统计图首先要通过标题知道统计的是什么内容，然后再看清楚1格表示的几个单位，在这个基础上再开始观察，分析！ 三、逐层巩固 师:熊大凯旋而归，带回了被抓的小动物也抓回了可恶的光头强。熊大对熊二完成的任务很满意！但是而熊大救回的很多小动物受伤回家休息了但是熊大带来了一张记录好动物数量的统计